数学双语教学的工作总结
经过一个学期的高中数学双语教学的学习和实践,我进步很大、收获良多,下面简单进行小结。
数学双语教学的目的就是要让学生通过对这门课程的学习,掌握数学定理、定义和一些专有名词的英语表达,了解数学推理过程的表达,提高学术性英文文献的阅读能力,并在阅读的过程中体会和比较中西方文化在数学教学方式、方法上的不同,在比较的基础上获得一些对旧知识的新认识,了解对同样的知识点不同的阐释方式。而且对于学过的数学知识,也可以站在一个新的、更高的角度进行研究,扩大视野和知识面。
一般英语教学内容主要是在教学计划的框架内探讨英语学习问题,而双语教学则更多的是在应用环境下研究外语的应用与习惯,它们追求的目标、内容都不尽一致。此外,双语教学由于内容载体丰富多姿,外语背后的文化现象将得到更充分的展现,外语的思维方式也表现得更✪为突出,所有这一切,都是对外语教学本身的招展。两者相互促进,效果一定会更好。
通过高中♒数学双语教学的实践,从我个人来讲,以下几点非常重要。
一、认真准备好每节课。
在备课时,充分阅读,结合英文讲义,比较中英文教材的相同与不同,确定主要知识点,以求达到在有限的时间内传达出最有效的信息。教师要在参考英文教材丰富的资源中为学生挑出重点、难点。教师要做学生双语学习的领路人,确保学生的预习、听课和复习有的放矢,降低盲目性。另外,教师还要做好课堂的语言准备。
二、结合多媒体教学手段,增强课堂教学效果。
课堂上要充分利用多媒体技术,借助黑板和多媒体演示,黑板主要书写课程的提纲和电子稿中需要推导的过程。电子教案主要是例题和习题的内容,以例题和习题为主线,反复阐述黑ฌ板上的概念和算法。另外在每次课都讲解一个贴近现实生活的例子或应用数学模型,尽量让学生感到所学内容具体而有实用性。
三、继续加强英语的学习及提高口语表达的能力。
数学双语教学,不但要有扎实的数学基础作为前提,良好的英语表达能力同样必不可少,这是将数学知识传授给学生的基础。一口流利的口语,将给学生一个地道的外语环境,更有利于学生的进步。
双语教学的参与主要由学校、老师和学生组成,如果能解决好这三者间的关系,则教学效果将会很好。目前我们浦项学校在这方面已经做得很不错了,可以保持并继续加强。
1、应该加强学校双语师资的培训,尤其是青年教师。
师资是做好双语教学的关键。教师是双语教学的直接实施者,是开展双语教学和保证双语教学质量的先决条件。双语教学对教师英语综合运用能力,尤其是听、说和写作的能力要求很高。学校有很多的外教,这给中方教师们提供了一个很好的外语环境。
2、进一步提高学生的英语水平和数学等学科水平。
通过继续加强课余活动,提高学生学习外语的热情,使其自觉地用外语进行日常交流,这将能为双语教学的顺利开展打下很好的基础。同时,为了提高学生的学科能力,可以通过各种趣味活动、将其分成若干兴趣小组,使他们爱上数学和其他科ฬ目。如果有必要,也可借鉴外教的数学教学方法,丰富我们的教学。
通过学习和实践,我加强了对数学双语教学的认识,也知道了自己接下来应该如何进一步提高自己。同时,学生也学到了很多数学知识,对于学过的数学知识可以站在一个新的、更高的角度进行分析总结,扩大了视野和知识面。我对数学双语在教材的选择和课程把握上有了进一步的认识,教学能力也获得了相应的提高。然而,我在很多方面还有许多不足,有待进一步的提高,在接下来的一年里,我将继续努力学习,不断充实自己,尽可能地提高自己,投身于我们ღ学校的数学双语教学事业中。