班主任的几种“生存方式”

时间:2024-12-25 15:08:45 来源:作文网 作者:管理员

班主任的几种“生存方式”

一、“双赢”。教育学生时,不要用“冷冰冰的制度”来“压”学生,否则,学生会很反感。不管是“歪理”还是“正理”——前提是必须从爱护学生出发,都要从“对学生有何益处”的角度讲,多一些“关怀”。当然,用“硬性规定”来提醒学生甚至惩罚也必须有,但一定是带着对学生的爱和关心出发的,必须讲究方法和说话技巧。

二、班主任该做的是“观察——打听—&ทmdash;分析——指派相关的班干部或自己出发解决问题——继续观察后续效果。当然,班유主任最经常做的应该是“观察”。俗话 ت说“没有观察就没有发言权”,观察、仔细了解之后,“对症下药”,或想办法解决问题,或批评、或鼓励,都有了依据,提出的解决问题的措施也就更有针对性。

三、用合适的人,做合适的事。班主任最忌讳的就是“做开山勇士”。这么一来,班☒主任一个人的光芒就把所有人的光彩都“盖”住了,班里的学生会很不爽的。(班主任 www.banzhuren.cn)同样,如果你在任课老师的课堂上把违纪学生“揪走”,则该科老师也肯定会觉得“丢了面子”。正确的做法应该是:

A,发现问题后,及时找学生了解情况,弄清不良情况背后的原因,然后和班干部、部分学生一起商量措施,交付班干部去执行,然后老师给予适当的帮助,并全程关注和监督事情的解决过程。然后交付班干部去执行。

B,看到其他老师课堂上的问题,交代课代表向老师反映,由老师先想办法处理。一句话,“把别人背上的猴子扔回去”,“全盘接管”那简直就是犯罪。

四,做事抓重点。比如近期:周

三、周

五、周日晚自习前特别混乱的问题,每晚6:00-7:30之间有“小声讨论”的问题,应该重点抓。⌘


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