浅谈高职学院财会专业教学改革

【摘 要】高职学院一直以向社会输送优质的人才为己任，注重能力的培养。而财会专业本身就是一个专业性很强，注重实践实训的专业，因此高职学院的财会专业更要以培养学生的综合能力，实践能力为己任，加强财会专业教学体制改革，提高学生的实践就业能力，注重培养学生的职业素养和专业知识，为社会输送专业性强，有竞争力的优秀会计人才。

【关键词】高职学院；实践；教学改革

随着社会的发展，和中国经济的迅速增长，财会专业如今在高职院校中所占比重越来越的大，而且财会专业也越来越被学生家长所青睐。因此在中国教育教学进行深化改革的时候，加强对高职院校财会专业的教学改革，健全财会专业的教学改革体系，对高职院校来说势在必行。财会专业往往注重专业知识，职业素养。因此我们应从提高学生的实践能力，就业能力等方面全面提高学生的综合素质，提高学生的社会竞争力。

1.关于高职学院财会专业教学改革的目的和意义

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16（号）文件精神，以工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，教育教学模式改革的重点是教学过程注重实践性、开放性和职业性，与之相对应的的是实践、实训、实习这三个重要组成部分。而财会专业一直是高职院校中的热门专业，作为一门应用性，实践性强的专业，财会专业理应响应国家教育改革的号召，走在高职教育改革的前列。对于财会专业的教育体制改革，首先要重视学生校内的学习与实际工作的贴近度，开发校内成绩考核与企业实践考核相结合的全新考核制度，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。加强建设校内生产性实训基地和努力开发校企组合新模式，扩大实训实习基地建设。让学生可以更好地在学校中学习专业知识，可以在以后的工作中迅速适应相应的会计工作岗位，适应社会需求。

2.关于财会专业教学中存在的问题

2.1教学过程中实践教学比例不足

在高职院校中的传统教学中，学校往往只注重于理论知识，然而对于实践教学和专业知识的运用方面却往往不够重视。比如，在传统教育体制下，高职院校财会专业的会计课程设置体系中，理论课程的设置比例在整个会计课程设置中就占有较大部分的比例，而实践类型的课程环节设置则相对比较少，并且在整个教学课程体系中，对于所设置学科的完整性与系统性过于强调和重视，因此不得不缩减实践课设置的时间。造成实践教学比例完全不足的情况发生。

2.2实践教学忽视应用性

如今当代大学生就业压力巨大，毕业即失业已经成为一种常态了。而在就业如此严峻的形势下，高职院校的就业形势更是不容乐观。因此提高学生的就业能力和综合素质就显得尤为重要了。会计专业作为一种应用性实践性专业，在学校中提高就业能力才是应对社会发展的王道。但是如今的高职院校对于实践依旧 ☻不够重视，老师们仅仅是讲述课本中的知识，学生无法自如应用已经学过的专业知识，即使是在实验课中，老师也不够重视实践课的应用性，实验课种类单一，仅仅从成绩或者书面资料决定学生的成绩，消磨了学生的积极性。使得实验课缺乏其应有的实验效果。

2.3老师墨守成规缺乏创新性

在高职院校财会专业的教学改革实施过程中，由于一些教师受到传统教学思维模式的束缚，在课堂教学开展过程中，只是一味地以教师灌输式的教授和学生被动式的接收为主， 不愿意突破传统，建立新的教学模式，身体力行的推动教育体制改革，缺乏创新性，这样不仅容易影响课堂教学的质量效果，还容易造成在这种教学模式的长期影响下，学生失去对于课堂教学的兴趣与积极性，进而影响学生知识的掌握和能力培养，达不到教学开展的目的。并且在这样的教学情况下，学生也必然缺乏创造性，然而国内如今最缺乏的就是创新性人才，这是中国教育体制体制改革最不愿意看到的情况。

3.如何解决财会专业教学中存在的问题

3.1增加财会专业教学中的实践比例

由于高职财会专业的培养目标是应用型的财会人员，而且学生的学制是2至3年，因而不可能像普通高等教育的财会专业那样追求理论的系统性和完整性。因此在教学时应该有针对性的讲解，对于纯理论的知识例如微观经济学、宏观经济学等可以适当减少其教学比例，而像高数，线性代数等基础学科也应有保留的舍弃。同时对于专业性较强的专业课，例如财务会计， ッ管理会计，成本会计等，应加强教学强度，务必讲清楚，讲明白，并且将这些知识与实践相结合，增加这些专业课的相应实践课，更熟练的掌握专业技能。并且我认为这些实践课的教学时常应达到一半以上，并且可以运用财务模拟，社会实践等形式加强实践的效率性和趣味性。这样既减少了不必要的学习计划，减轻了学生的负担，加强了实践性专业性的练习，更好的掌握了专业技能。在毕业后可以迅速适应会计岗位，增加社会竞争力。

3.2加强实践教学的应用性

为了加强实践教学的应用性，就需要在教学开展中，结合会计专业本身实践性比较突出的特征，运用项目教学等实践性比较强的教学方法，激发学生对于课堂教学的学习兴趣与积极性，实现对于学生实践能力的培养提升，达到教学改革的目的。我认为可以丰富课堂内容，增加实验课的种类，不仅仅是只是写帐、做账，可以进行小组讨论，进行企业模拟等；或者可以在实验课中老师带领学生进入公司进行实地考察……同时对学生进行多元化的考核，不要仅仅单一的以分数作为检验一个学生是否优秀的唯一标准，可以应用实践和理论相结合的方式等全方位考核学生。在校期间，应该增加学生的实习机会和实践，注重专业性的培养，这样高职学院财会专业的学生才可以在市场化竞争激烈的今天占据有利地位。

3.3加强师资力量建设提高教学质量

为了提高学生的综合素质，首先必ห须要做的就是提高教师队伍的专业素质，俗话说：名师出高徒，只有提高了师资力量，才可以提高加快推进教育体制改革。而进行教师队伍实践技能的提升，需要学校与老师两个方面的共同作用和努力。首先，对于老师自身来讲，在教学之余应注意积极加强自身知识技能的积☁累，以此提高自身的实践技能，此外，老师还需要在教学实践与改革过程中，进行教学思想的转变，不断创新和改革教学方法，善于进行教学实践改革，对于企业的内部财会制度与工作流程标准进行熟悉，了解อ财会工作对于人才的实际需求，以更好地进行教学开展与教学改革的深化推进， 同时学校也应给予老师大力的支持，为老师提供更多的的资源，让老师能够丰富自己的专业素养。学校还应该提供给老师更多交流学习的机会，开阔老师的眼界，提高老师的创新性，并应用于课堂教学中来。

4.结语

在中国经济迅速发展，市场竞争力不断增大的今天，高职学院的财会专业必须加强教学体制的改革，提高学生的实践，就业能力，才可以提高自己的竞争力以应对激烈的市场竞争。高职院校本身就是已就业为目的，以提高学生的就业能力为己任。因此加强实践性的教学改革，不仅可以提高学生的素质，提高学生的就业率，更可以规范教学，扩大高职院校的影响力，为社会输入更多优质人才。只有作为中流砥柱的学生们更加优秀，我国的综合国力才会越来越强，屹立于世界之林！ [科]

【参考文献】