影响高职院校市场营销专业实践课程实施的因素

【摘要】基于社会对市场营销专业人才需求岗位的增加， 在我国高职院校中，市场营销专业的设置也比较普遍。经过仔细调研发现，高职院校为了让毕业的营销专业学生能够快速适应并胜任岗位工作，在人才培养过程中均设计了实践课程环节，但在实施过程中却发现存在影响其不能达到实践课程目标要求的各种关键性的因素。

【关键词】实践课程，营销软件，顶岗实习

当前，各个高职院校对于市场营销专业的实践课程体系的建立与人才培养模式基本成型，模式也大同小异，基本上是实践教学要与行业的岗位对接，主要存在有两种形式：一种是以校内实训场所进行模拟岗位实习学习；一种是安排到相关企业单位进行顶岗实习学习。通过调研发现这两种相结合的实践教学形式在实施过程中，均存在一些致使营销专业学生不能达到社会岗位目标要 ☹求的关键因素。

一、影响市场营销专业学生校内实训学习的因素分析

一般影响校内实训条件主要有硬性的和软性的两种，硬性的条件有实训室的模拟环境和设施，软性的主要指实践课程设置和师资力量的影响。

（一）模拟市场营销环境设施落后，导致学习后跟不上社会岗位需求发展要求。在进行实际调研中，虽然有的高职院校购ป买了市场营销模拟软件，有的购买了市场营销物理沙盘模拟，甚至有的高职院校还购买了市场营销综合实训模拟软件，但软件的升级却迟迟跟不上。众所周知，社会市场不断变化，瞬息万变，营销的知识和策略也要有所调整变化，什么样的产品适合在不同的阶段采取什么样的手段。因此，若模拟的软件环境不进行与时俱进，即便学生在校内实训模拟了营销的各个环节，步入社会岗位仍然会有脱节现象发生。就好比我们在校学习的计算机软件是2003版，而实际很多单位用2007版一样，一下子感到不适应。

（二）高职院校市场营销专业实践课程的设置影响实训目标

1、专业理论课时偏多，实践课时偏少。高职院校的市场营销专业是要求实践性技能水平比较高的专业，若在课程设置上过多地偏重于理论课，忽视大量的实践练习，导致学生技能训练不足，而从事营销行业工作需要拥有大量的处理实际问题的能力♥，而这些能力其中有部分是依靠在学校期间实践课程上的实训来获取的。

2、专业实践课与理论课内容有脱节现象。高职院校市场营销专业的实践课程目标、课程内容、课程项目实施等环节的确立与实施不能靠老师主观臆造、凭空想象出来，而应在市场营销专业实践课程设置的环节上调整课程结构，按照基础理论与专业理论以“适用”“够用”为原则，对原有的部分理论课程知识进行适当的综合和整合，以企业的典型工作任务和岗位要求为基础，注重理论课与实践课的协调发展。

（三）高职院校市场营销专业实践课程指导教师力量薄弱。我国的高职院校大多都是从普通（ 包括中等、高等）教育系列转轨过来的，许多的教师教学模式仍然存在滞后性，而且这些教师均没有企业的实践工作经验，因而实践教学改革不明显，实践项目不明确，实践课程目标不明晰等缺点显而易见。可想而知，这样的校内实践指导教师只能凭理论指导，缺乏一定的可操作性。因此市场营销专业的实践课教师，其专业发展因高职教育的职业性和人才培养的高层次应用性而显得尤为重要。

为提升高职院校市场营销专业师资力量的专业实践素养，使实践教师快速由不成熟到成熟，高职院校应定期指派教师到企业锻炼岗位实践操作能力，这样不仅可以提高营销专业实践教师的专业知识、专业技能、专业意识等要素，而且回到学校进行校内专业实训指导也会有的放矢，得心应手。

二、影响市场营销专业学生校外顶岗实习学习的因素分析

目前，我国高职院校市场营销专业校外顶岗实习大多情况主要是与企业建立合作，可选择企业生产实践与学校理论学习相互交替的方式或“ 2+1”实践教学模式（即入学的前两年在学校学习，第三年进行一整年的顶岗实习）。无论哪种模式均存在如下不尽人意的因素，这需要高职院校与企业共同努力，逐步改善。

（一）高职院校与企业合作沟通不到位，学生待遇受挫，廉价劳动力情况存在。其实经过多年的校企合作后发现，很多企业在合作之初都是打着对实习学生待遇要比较低，工作在一线比较辛苦无所谓的算盘。加之高职院校校企合作的经验不足，谈判不占有主导地位，造成企业对实习学生的待遇偏低，用工比较苛刻的情况时有发生。

（二）岗位不到位、形同虚设。市场营销专业的学生大多参加由高职院校签订的相关合作企业安排进行顶岗实习学习。但在实际操作过程中，有企业为了维护自身的形象，不让营销专业实习学生直接进行岗位上的实际操作，只是让实习学生观察了解岗位情况。但如果企业对岗位不放手，不信任实习学生的工作，这就会让营销专业实习的学生不能真正体验岗位的职责与目标，所设岗位对实习的学生而言，形同虚设。

（三）企业指导教师不负责指导，无法快速掌握实践技能。学生关键的校外实习学习在岗位上需要企业老师进行初次和工作过程的ฉ指导，而实际现实中，市场营销专业实习学生放映企业指导✯老师根本不会教你，全靠自己观察和摸索经验，这样就无法快速掌握工作技能，这样其实对企业工作开展也不利。

（四）岗位单

一、无法掌握全面的技能。高职院校培养的是市场营销专业复合型人才，毕业学生能掌握更加全面的知识技能，但由于合作企业较少，实习岗位工作安排的单一性，造成学生在实习过程中只能掌握比较单一的技能，而真正毕业后工作可能从事的岗位工作需要复合型人才，所以在校企合作推进实践学习过程中，合作企业可以适时调整实习岗位，既让学生多学习了实践技能，又能协调解决企业用工荒的问题。