大学生公共体育课选项时从众现象研究

论文关键词：公共体育课 选项 从众

论文摘要：通过观察中北大学级的学生公共体育课选项的全过程发现学生在体育课选项过程中存在从众现象文章对这一现象进行了调查研究并提出建议加强对开设的体育项目的介绍和宣传加强学生的辨别能力利用学生中的非正式群体核心人物的正面影响从而促进大学生公共体育课教学

3前言

公共体育课教学是高校体育教育}一作的重点，日前各高校从多方面对公共体育教学进行改苹，就内容和形式都有很多的变化)但是无论高校公共体育课教学采取俱乐部制还是选修制，从其木质上来说都是设置了一此体育项日，供大学产卜自卞的、选择性的进行学习)在这个选择的过程中，学产卜的个人兴趣、爱好，体育项日的木身的特点，教师的个人魅力等，都是影啊囚素)而值得注意的是，从众现象这一流行的社会现象，也渗透到了大学校园，同样也影啊了大学产卜在公共体育课选项时的选择、木文就对大学产卜公共体育课选项时从众现象的成囚进行})}究，以促进高校公共体育课教学}_作的开展)

从众行为就是在社会群体的J+:力下，放弃自已的意见，而采取与大多数人一致的行为)也就是说个人山于真正的或臆想的J+:力，在认知上或行为上小山自卞的或被迫的取向于跟大多数人相一致的现象，是客观存在的社会群体现象)

从众心理是指在个人和群体意见发产卜分歧的情况下，个人放弃自已的意见而顺从群体J+:力，让步于大多数人的意见的种心理倾向)也就是说它是在个体J+:力下，一个人改变自已最初的看法、宗旨，接受大多数人的意见，并且小是囚为论据有说服力，而只是山于害怕陷入孤独)从众行为是从众心理的外在表现，从众心理是从众行为的内部原囚)

9 })}究对象和})}究方法

923}究对象

随机抽取了中北大学9 77%级的%77名大学产卜作为})}究对象、

9}}究方法

运用了问卷调查法、观察法和文献资料法、发放了}J7份问卷，有效回收率为里仑召石)对97 7%级大学i卜的公共体育课选项过程进行了个程的观察、%大学产卜在公共体育课选项时的从众现象姗小群体学习从众 经过观察可以发现，在大学产卜公共体育课选项时，要好的儿

位同学或是一个宿舍的同学，甚至是一个班的同学都会选相同的项日)还有来自一个地方的学产卜也会听高年级的老乡的建议而选择相同的项日)

r}时尚与流行从众

大学产卜中的时尚和流行大大地受到了社会时尚和大众传播媒介的影啊，大学产}一急于模仿社ฅ会上流的产}一活方式、行为方式，以求得社会的认同，获得社会安个感，满足虚荣心，达到心理平衡)这样一来，像健美操、街舞、网球等社会上时尚的项日就很受大学产卜的亲睐)像武术、排球、田径等项日，则小那么热门，选修的人数小多，甚至有此项日都囚为没人选修而无法开设)%大学产卜公共体育课选项时从众心理产产卜的原囚n}内部囚素大学产卜心理发育尚未完成调查大学产卜的处事态度一项时，发现约有-}0/S/a的调查对象"

在做决定时要先征求别人的意见、看别人的动向，再做决定、这 一点充证实了大学产卜的产卜理发育虫已基木成熟，但心理的发育还未完个成熟，世界观、人产卜观、价值观还小成熟，使得他们在行为上往往缺乏深思熟虑，‘常常冲动、兴奋、好奇、小顾一切的从众、模仿、

问卷中有关选项的日的罗列了九项，要求被调查者对此进行排序)结果显示，排在前三位的是我们宿舍、我们班的同学都选这个项日;选这项的已经报满了;老乡们都建议选这个项日)大学产卜绝大多数住校，跑读的很少，他们远离父母过着集体产}-活，在宿舍、班级等小群体中依赖于集体，一日一集体中大多数人采取某种行为，自已就小敢也小愿意‘反潮流”，怕受到别人的排斥、非议，而导致被孤立、被遗忘、所以就放弃了自已的行为和态度，跟随大家盲日的从众，使个体获得一种莫名的安个感，还可以回避责任，也就是明哲保身、大家都说、都做的，即使是错了，责任也是大家一起承担、为了小被孤立，寻求归属感，就只有从众了、就如同一个宿舍的同学都选了健美操，即使自已毫无乐感，也会勉强选学，这样回到宿舍后可以一起聊体育课上发产}一的事情，能一起练习，寻求心理平衡、

4.1.3缺乏自信、缺乏卞见

著名心理学家阿希在侮次做从众试验后，都会询问被试者以了解他们对所发产卜的事件的反应)结果表明:当被试者发现自已的意见与他人的小同之后，小是对大多数人的知觉产产卜怀疑，而是对自已的知觉产产卜了怀疑，他们小仅有了隐隐约约的恐惧，而且总是担心自已对什么为西没有理解，担心暴露自已的某种缺陷，而当自已和别人一致时，心情就感到愉快的多、这就是缺乏自信者从众行为的心理写照)

通过调查发现，儿乎过半的同学在平时的做事中喜欢征求别人的意见)这此同学没有卞见，小论对错都容易受别人的影啊)加之一此同学在群众中有领导者的作用，也就更使得没有卞见的同学盲日的从众、

4.2外部囚素

社会心理学家通过对群体的研究表明:在群体成员彼此接近、趋同的过程中，相勺_模仿、受到暗示，表示出服从基础上形成了群体规范、这种群体规范1’泛、持久、深入地反作用于群体成员，形成群体中大多数的意见、这一意见成为了一只无形的力量来迫使群体成员与其保持一致)而大学产}一则受到了来自社会、学校、家庭的多方面影啊、随着改苹开放，困门大开，各种各样的产卜活方式、文化理念充斥着人们的大脑)Ⓐ追赶潮流，踏足时尚，对于好奇心极强的大学产卜来说，自觉小自觉地就加入到了从众的行列中)而且市场经济机制下，竟争日益激烈，天之娇t们倍感茫然，可又无路可退，只好选择热点，选择大家看中的方面，从而从众)

学校是大学产卜学习厂}一活最卞要的场所)来自教师、同学、老乡的影啊很大)随着学分制的、弹性学年的开展，学产卜的个性得到了一此张扬、但山于学产卜心理的小成熟，加之学产卜中小领导的存在，就有了从众心理的温床，使得学产卜们看大家的动向随大众而动、家庭也积极地影啊着大学产卜的从众心理的形成)未步入大学前，家民在孩犷小的时候就总把别的小孩作为自已孩犷的参照物，先入为卞的从众倾向也就植入到孩户L}中)刚入大学，参加集体产卜活，家民们山于担心孩t，就会告诫道:为人处事要“入乡随俗✔”:’遇事随和”、“别标新立异”，使得大学产卜小敢做“出头鸟”，处事唯唯诺诺，世l次圆滑，逐渐形成从众心理、"

5大学产卜公共体育课选项时从众心理利弊

体育课小同于其它课，它lfx体运动较多，学习技能为卞，大学产卜们山于从众心理，同班级、同宿舍的同学选相同的项日，有利于课上相勺_鼓励，认真学习，形成良好的课堂氛ICI，在课下易于大家一起进行练习，相勺_切磋，这样一来课堂学习的内容得到 了巩I d-1、提高，还加强了学产卜间的交流，增进了同学间的友谊，融合了老乡间、同学间的关系、

盲日的从众也使得一此同学饱受折磨、他们忽视了个体差异，忽视了自身的条件，而选择了自已很难完成教学任务的项日，造成了尴尬的结局、

6建议

6.1加强开设的体育项日的介绍和宣传

可以设置一此信息栏，将体育课开设的项日进行介绍，比如课程特点、教学内容、教学计划、教学日的等、在进行选项时，教师重中以上内容，使得学产卜选项时有一个参考依据、

6 .2利用学产卜中的非正式群体核心人物的正面影啊，防}卜消极影响

在大学新产卜中，从众与非正式群体领导的影啊有很大的关系)他们一来到学校，老乡就会给他们传授经验，如选那个项日好过，那个老师好说话等)新产卜✿对体育课项日缺乏理性的认识，在一阵煽动下，也就小知小觉地从众了、所以，营造 一个良好的校lic}文化学习环境是很重要的)

6 .3加强学产卜个体的辨别能力

从众往往是囚为缺乏卞见，对事物的认识小足，所以要提高大学产卜的独立思考能力和明辨是非的能力)使大学产卜能正确的认识事物，做出合理的选择)有利于个人的发展，进而½促进体育课教学仟务的顺利完成、