中学音乐欣赏课教学策略研究
摘要：音乐欣赏是音乐教学中的一项重要内容袁既可以培养学生的音乐审美能力袁也能够培养学生的想象力遥在中学开展音乐欣赏课袁有利于塑造学生良好的音乐素养袁培养出高素质的综合性音乐人才遥音乐教师要制定合适的教学目标袁完善相应教学策略袁选择和组织合理的教学方法袁激发学生学习兴趣袁提高教学效率遥
关键词：音乐欣赏；启发教学；多元♂教学
音乐课是美学中的一门课程，具有陶冶情操的美育功能，因此，音乐教学是培养中学生完整人格的重要一环。中学开展音乐欣赏课，有利于塑造学生良好的音乐素养，培养出高素质的综合性音乐人才。但是，在实际教学中存在很多问题，既限制了学生音乐才能的发展，又影响了音乐课美育功能的发挥。因此，很有必要对中学音乐欣赏课的教学策略进行研究，探索切实可行的教学办法，提高音乐教学的质量。
一、中学音乐欣赏课教学现状之认识
初中生面临着中考的艰巨任务，学校为了升学率，一切给中考让路，到了初二、初三，基本上安排的全是中考必考科目的教学，而体育、美术、音乐等课则甚少安排课时，甚至是取消课程安排。只有打算考艺术类院校的学生接触这类科目较多，其他学生则被剥夺了学习的权利，全力以赴学习文化课。但是，近年来，随着素质教育的发展，各个中学都拿出了一定的课时，开展体育、美术、音乐等的教学，这在一定程度上有利于学生艺术素养的提高。根据教学的需要，很多学校都配备了音乐教师，在初一、初二安排了一定学时的音乐课。然而，由于音乐教师的业务素质一般不高，音乐课时间安排较少，音乐教材缺乏等原因，在实际的音乐教学中，存在很多问题，需要引起学校和教师的注意。这严重影响了音乐教学的效果，需要教师根据学生的特点，结合自身的业务素养，研究合适的教学策略，以提高教学效果。
二、音乐欣赏课教学策略之研究
一冤运用多媒体技术进行教学运用多媒体进行音乐欣赏教学，具有很大的优势：1.可以在一定程度上增加课堂教学密度。2.多媒体可以凭借精美的画面吸引学生的注意力，使单纯的音乐欣赏变得形、声、色、情并具，产生强烈的感染力，从而激发学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程中，要根据教学内容的安排，适当地运用多媒体手段，进行音乐欣赏教学。例如，京剧是我们的国粹，在音乐教学过程中，教师不能有丝毫懈怠。而学生平时接触京剧少，缺乏相关的知识，教师讲解、聆听名段，很难调动起学生的兴趣。因此，教师可以选取京剧名段，如《贵妃醉酒》，利用多媒体播放唱段视频，通过京剧大师梅兰芳在表演中的举手投足、一颦一笑等，让学生直观形象地感受京剧的艺术魅力，进而喜欢上京剧，爱上我们的国粹。二冤培养学生辨析音乐要素细微变化的能力音乐欣赏课培养的是学生的音乐审美能力，这要求教师在教学过程中，首先要培养学生感知音乐形式美的能力。实施这一教学任务的有效策略是，培养学生辨析音乐要素ก表现出的细微变化，叫醒学生的“耳朵”，唤醒学生的“心灵”。“听”是音乐欣赏教学的重要内容和中心环节。因此，教师在音乐欣赏教学过程中，要结合欣赏的内容，揭示不同的音乐元素在音乐中不同的表现作用，让学ษ生在聆听时，亲身感受音乐中跳动的音符，从而达到训练学生“耳朵”的目的。学生在辨析音乐要素变化的基础上，不断积累听觉经验，进而使对音乐的感受力、想象力、理解力和创造力得到发展。三冤启发学生挖掘音乐的内涵要想音乐素养有所提高，学生需要理解所听到的音乐。理解音乐，最重要的策略是挖掘音乐的内容和精神内涵，对其进行分析，感受其通过音符传递出的信息和特质。如何挖掘音乐的内涵呢？通过相关文化来进行。例 ϡ如，在欣赏贝多芬的《命运》交响曲时，了解它的创作时间、创作背景、作曲家在创作作品时的精神状态等信息，对我们很好地理解作品的内容和内涵有非常重要的帮助。在聆听乐曲中，我们仿佛看到了作曲家面对坎坷的命运，不屈不挠、勇往直前的英勇形象。渊四冤引导学生进行研究性学习进行研究性学习，不仅能够促进学生学习方法的优化，而且能够培养学生良好的学习态度，对学生学习能力的提高同样能够产生积极的影响。因此，教师在音乐欣赏教学中，要引导学生进行研究性的学习，让学生倾听音乐后，进行深刻领悟，和其他同学探讨交流，并根据自己的理解，对音乐作品做出评价，然后结合自己的所学，提出改编的可行性。学生通过研究性学ธ习，对音乐作品的理解会更加深刻，学习兴趣会更浓，进而促进音乐学习的有效发展。总之，作为音乐教师，我们要选择合适的教学内容，制定完善的教学策略，选择和组织合理的教学方法，努力改善音乐欣赏课的现状，才能做好音乐欣赏教学。在音乐教学中适当地运用多媒体手段，培养学生辨析音乐要素细微变化的能力，启发学生挖掘音乐的内涵，组织多元化的音乐专题学习，引导学生进行研究性学习，不仅提高了音乐教师的教学效率，而且激发了学生的欣赏音乐兴趣，达到音乐欣赏课教学的最终目的。
参考文献：
[1]苑文涛.高中音乐鉴赏课的教学策略[J].统计与管理，2014：187-188.
[2]冯丽红.上好音乐鉴赏课的做法[J].阅读与鉴赏，2011：73.
