基于项目导向的网络数据库课程改革研究

【摘 要】基于项目导向对网络数据库课程进行改革，以实际项目为主线，为解决实际问题构建学习情境，设计合适的教学项目，培养学生解决问题的能力，同时锻炼学生的团队协作能力和与他人沟通的能力。

【关键词】网络数据库 项目导向 课程改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

网络数据库是计算机网络技术专业、计算机与信息管理专业的专业核心课程，该课程培养网站开发工程师、软件开发工程师和数据库管理工程师，是一门实践性很强的课程。自2011年开始，我院陆续推行课程教学改革，将项目导向教学模式引入到网络数据库课程教学中，课程教学重视“项目”和“解决实际问题”，设计能体现这种思想的学习情境。通过这样的改革，能较好地培养学生综合素质，使其知识和能力在解决问题的实践活动过程中得到重现和锻炼，从而能形成知识能力、适应能力、团队协作能力、责任意识等综合职业能力。

一、项目导向教学模式的内涵与特点

项目导向教学模式最初来自于德国，由德国联邦职教所制ღ定，这种教学£模式主要是以行动为导向，对于技能型要求较强的课程非常适合。项目导向教学模式的特点是：在整个教学活动中，✄任课教师设计好一个能贯穿课程内容的实际项目，学生在教师的指导下，以任务为驱动，进行主动的探索和协作学习。实际项目和案例是项目导向的教学模式的核心内容，而这些内容最能让学生体会到学以致用，从而激发学生自主学习的激情。学生除了能学习到理论知识和操作技能外，更重要的是还能让他们的综合素质和职业能力得到培养，对于网络数据库这种实践性很强的课程非常合适。

二、基于项目导向的教学改革具体实施

（一）教学项目的设计

基于项目导向模式的教学改革，教学项目主项目和子项目的设计非常重要。本课程采用一个相对完整的管理信息系统的数据库☂规划、设计、创建和管理作为贯穿整门课程的综合项目，然后在这个项目的基础上再划分若干个子项目，网络数据库课程相关的知识点全部融入各个子项目中。具体如下：以培养学生的职业能力和职业素质养成为主线，以开发一个完整管理信息系统（购物网站Webshop）的数据库为载体设计课程教学项目，课程共分为15个项目，详细教学时数分配如表1所示。

（二）教学实施过程的设计

按照学生学习的认知规律，一般遵循如下步骤来学习和掌握知识：通过现实的案例引起求知欲→通过初步的演示过程感知知识→通过深入详细的讲解理解知识→通过自身的模仿练习巩固知识→通过参加实践项目运用知识。

基于项目导向的教学过程中，首先要给学生演示一个总的教学项目，让学生对整门课程的内容有一个整体性的认识和了解，这样可达到两个目的：一是明确学习要完成的任务，二是能激起学生学习这门课的欲望。然后结合所演示的教学项目，详细分析讲解，同时把总项目按数据库管理的技术过程进行划分，可分成若干个子项目。这个环节可以让学生分组完成，然后让各个小组长讲解演示本小组的划分子项目结果，充分调动学生学习的主动性，同时锻炼其团队合作精神。

在划分完子项目后，为学生详细讲解在每个子项目中的数据库对象创建、管理和操作过程则是教学重点内容。这是教学过程的核心环节，关系到ฬ学生的最终学习效果。这个过程要注意两个原则：一是要讲解的技术点应采用边讲边输入代码的方式，这样有利于增强学生的编程现场感觉，提高注意力，激发其求知欲；二是对每个演示讲解的技术点，应配套有3～4个案例，教师讲解完成后，马上给学生进行练习，这样有利于对随堂所讲知识的掌握和理解。之后，还应配套有相应的课外拓展案例练习供学生自主学习，以巩固所学内容。

在各个子项目都实现之后，学生也完成了对本课程知识和新技术点的学习，这时教师应跟学生们一起对所学知识进行梳理、归纲和总结，让学生巩固所学知识点和技术点。最后，再布置一个能串联起所学技术点的综合练习案例，让学生运用所学知识独立完成，在复习和运用所学知识的同时，增强学生的成就感和学习热情。

（三）课程考核与评价方法

课程整体上按照课堂纪律、平时成绩、技能成绩和期考成绩四个方面进行评分，即两个学期均是课堂纪律占10%，平时成绩占15%，技能成绩占35%，期考成绩占40%。

总之，项目导向教学模式就是以提高学生综合职业能力为目标，组织实施项目教学法、问题探究法等行动导向的教学模式。基于项目导向的网络数据库课程改革和实践，最终能让学生具备数据库系统管理员、数据库开发工程师的综合职业能力，培养更多高素质的数据库开发技术人才。

【参考文献】

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[3]杨涛，吴婷.基于工作过程导向的教学模式研究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2012

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