新疆小学汉语课堂教学有效性策略研究

当代社会，新疆地区内很多小学已经开展了汉语教学的活动，提高少数民族地区的汉语普及程度已经是教育事业目前的工作重点之一。汉语在新疆小学教育中受重视程度越来越高，是语文教学的重点科目。然而就目前的汉语教学现状来看，少数民族学生对汉语的掌握程度不够，在日常生活中，主要以少数民族的语言作为交流语言，对汉语的教学内容很难接受。因此，如何提高小学汉语教学的有效性，使学生更容易地掌握汉语的学习方法，使学生的汉语综合水平得到提高，是当前少数民族中小学汉语教学必须要解决的问题。下面本文将针对这一问题展开讨论，并提出有效策略。

一、采用互动式教学法

互动式教学法是提高。教学有效性的重要方法之一。这种教学方法就是指在教学过程中以学生为课堂教学的中心，提高学生的课堂参与程度，加强与学生的交流，从而提高学生的学习能力。互动式教学在小学汉语教学中的应用主要体现在以下几个方面。

1、课堂提问

在进行正式的课堂教学之前，教师需要提出一些问题吸引学生的注意力，并且自然地引出本节课的教学内容。在学生对教师的提问进行回答的过程中，学生的汉语水平会得到一定的提高。在提问的过程中，需要注意的是，问题一定要与学生的生活相结合，让学生有内容可以回答，不能脱离学生的实际情况，另外，提问与回答的环节必须用汉语来进行，才能达到锻炼学生汉语水平的目的。

2、小组讨论

在汉语的课堂教学中，小组讨论的方法能够加强学生之间的交流，在讨论过程中会提高学生的学习兴趣，让学生对汉语文字的体会更加深刻，并且能够锻炼学生汉语的应用能力，使学生的汉语水平得到全方位的提高。例如在迷人的张家界这一课的教学课堂上，教师可以让将学生分成几个小组，以小组为单位对课文的景物描写方法进行分析，并且把自己旅游过的景点与小组成员分享。这样学生在讨论中，在被优美的景色描写所吸引的同时，也提高了课堂学习兴趣，对汉语的掌握能力会得到提升，还能在与同学的交流中发现自己的不足，做到取长补短。

3、复述

在语言的学习中，复述的方法能够有效地提高学生的汉语表达能力。教师对课文进行讲解之后，要给学生布置复述课文的任务，这样的教学方法主要适用于叙事的文章的学习过程中。例如在晏子使楚这篇文章的学习过程中，由于课文是文言文的形式，对于少数民族的学生来说理解起来很困难，教师可以先对文章中的一些难点进行讲解，带领学生一起翻译，之后让学生用汉语普通话对这篇文章的主要内容进行复述。这会使学生在加强了对文言文的理解的同时，对学生的汉语表达能力、语言组织能力等都进行锻炼，是提高学生汉语综合水平的最佳途径。

二、开展多样化的课堂活动

学生往✘往在兴趣的领导下，才能在汉语的学习中投入更多时间和精力。教师如果能在教学过程中开展一些趣味性的课堂活动，会使学生的汉语学习效率有效地提高。最简单的课堂活动的例子就☯是角色扮演，具体方法是让学生在学习了一篇课文之后，几人一组，分别选择适合自己的角色，用表演的方式将文章内容展示出来，新疆少数民族学生一般都能歌善舞，很喜欢展示自己的才艺，这样的教学方法就很符合学生的性格特点，能够有效£地提高学生的学习兴趣。例如在守株待兔这则寓言的学习中，教师可以安排学生对这个故事进行表演，但是在整个过程中需要注意很多问题。在准备工作中，教师要对要对学生的表演进行指导，要提醒学生突出文章的重点，不能过于追求趣味性，而忽略了文章的教育意义。还有就是在表演之后，教师要对此进行简单的评价和总结，课堂活动一定要注意有头有尾，才能发挥其最大的作用。当然，整个过程必须是以汉语的形式来进行，尽可能多地增加学生应用汉语的机会。

三、利用多媒体技术进行辅助教学

随着科学技术的发展，多媒体技术与教学相结合的现象越来越普遍，毫无疑问，这是提高汉语课堂教学有效性的又一重要途径。这种教学方法۵能够给学生提供更加丰富的教育资源，使学习生活变得更加生动，对学生加强对汉语知识的理解也会有很大的促进作用。在课堂上，可以利用多媒体技术给学生提供特定的环境，使学生在亲身的感受中，将汉语知识与自己的实际生活联系在一起，能够有效地在教学中融入生活元素，便于学生的理解与接受，是提高新疆小学汉语课堂教学有效性的重要方法。