浅谈低年级写话训练

写话对于低年级的学生来说，是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真搜集经验，认为写话教学首先在于培养学生的说话和写话兴趣。

一、重视说话训练

写话的前提是说话训练，首先，课堂上进行说话训练，如看图说话、谈读文体会、续编故事等。其次，利用活动课对学生进行训练。讲故事，讲自己看到的、听到的、想到的生活趣事，说手工的制作过程等。

二、重视说话的形式

先小对子交流，后小组交流，再推荐说得好的到前边汇报。对不愿讲的学生，先在小组内交流，逐渐到讲台前面向大家汇报。要求其他学生认真倾听，发现优点鼓励式点评。这种点评对学生有激励作用，让学生在展示点评的对比中认识自己，激励学生积极主动参与说话。每个学生都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

三、写话训练

1.从用填空训练ღ写话

如：（ ）的太阳露出了（ ）。

高粱举起（ ）。

（ ）像（ ）。

根据词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如，用“大树”造句，有的学生写：门前有大树。这是引导学生：在什么地方有什么样的或多少大树。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2.积累材料

让学生每人都备一本“采蜜集”本。采蜜集里收集好词、佳句、名言，好段，以便为写话时有话可说。

3.坚持写日记

为了激发学生写日记，我给他们讲故事，《小憨写日记》小憨开始写日记时一连几天写“今天天气晴，心情真高兴”后来小憨很会写日记。把每天的所见、所闻写下来。哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思❅，一定能提高。

例如：今天看到了什么，你的看法。你今天的心情是怎样的，什么原因，你要向谁学习什么。

四、培养学生写的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。找出写得好的地方，读给同学听，使学生之间取长补™短，共同提高卐。为了鼓励学生的写话兴趣，早上课前3分钟搞写话小欣赏活动，完成一篇要加分，月积分多的评为班级“写话之星”，这样可以调动学生的积极性。

总之，在学生进行写话训练方面，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，将在今后工作继续努力探索。