利用QQ群平台创新信息技术教学模式

时间:2024-12-26 02:22:25 来源:作文网 作者:管理员

从小学三年级起,信息技术课程就作为福建省义务教育阶段综合实践课程之一,这门课程既是学生学习的内容,又是学生终身学习的工具。由于信息技术课在小学阶段开设课时较少(每周1节),学习时间跨度较大,所以,部分学生经常是,已掌握的内容,过了一周后,再上课时,又早已忘得一干二净了。可见,仅仅依靠课堂教学,很难较全面地实现教学目标。因此,笔者采用了学生感兴趣的腾讯QQ群软件进行辅助教学。由于QQ群软件具有强大的交互性、及时性、简易性等特点,有效地激发了学生的学习兴趣,拓展了信息技术教与学的空间,使学生对信息技术的学习不再局限于课堂40分钟,极大地提高了学生信息技术的应用能力和创新能力。

一、创建QQ群平台,创新学习形式,满足学生学习需求

新课程的理念核心是“一切为了每一位学生的发展”。利用QQ群平台进行教学,正是满足每一位学生的学习需要。教学中,具体体现在如下几个方面。

1.变“要我学”为“我要学”。教师充分利用学生喜欢上网这一特点,根据教学目标,将所要掌握的内容制作成具有文本、图形、声音、动画及视频的多媒体学习资源,ฎ上传至QQ群共享文件中。大部分学生对多媒体资源都充满着兴趣¿,这样就激发了他们学习的欲望,让他们将被动学习转变为主动学习。

2.变“定时定点学”为“自由学”。QQ群共享的资源具有开放性,改变了传统学习时间和空间的限制,只要满足上网的条件,学生就能随时随地通过网络进行学习。

3.变“统一地学”为“选择地学”。教师将所要学的内容系统地编辑到QQ群BBS论坛中,学习内容和学习进度安排不再统一要求,学生可根据自己的需要有选择性地学习,充分发挥学生的主体性和选择性。学生可以依据自己所掌握的内容和学习场景等实际情况,自由选择学习内容和形式。

4.变“个体学习”为“互动学习”。QQ群中的聊天、论坛给学生搭起良好的互动平台,生生之间、师生之间、家长与教师之间、家长与学生之间可随时交流。学生遇到学习上的困难,能很快得到同学、教师、家长的帮助,也可以单独寻求教师的帮助。教师可以细致深入地进行一对一的个性化指导,随时掌握学生的学习情况。

二、利用QQ功能,改变学习模式,提高课堂有效教学

QQ群学习方式的最大特点:课前,让学生自主学习;课堂上,采用“交流反馈―合作探究―巩固拓展”的学习模式,提高学生学习效率,实现知识内化效益的最大化。

教师把教学目标设计成教学任务单,把教学内容制作成微课,预先将学习的相关材料打包上传到群共享文件中。课前,学生根据任务单自主探究,运用所学到的知识分析、解决问题。遇到困难,利用QQ群中的聊天或讨论组进行讨论,在情景会话、小组协作中完成学习任务。

课堂上,学生将课前学习成果提交到教师电脑上,教师将指定的作业文件夹设为只读共享,各小组根据作业完成情况在QQ群“讨论组”中进行讨论,并根据讨论结果,提出建设性意见。教师在学生汇ღ报的过程中,进行适当地引导和点评。学生结合各组和教师的意见,对作品进行修改再创作。学生完成再创作后,教师积极引导学生展示学习成果,对制作过程中存在的问题展开讨论,ซ引发学生的头脑风暴,在经验交流和观点的相互碰撞中,使问题得到更深层次的挖掘。

三、打消家长顾虑,整合学科资源,促进学生能力提升

虽然QQ群教学模式能有效实现学生知识内化,取得良好的教学效果,但由于部分学生的自主学习能力差,协作学习意识不强;还有部分学生自制力差,借上网之机,玩起游戏或浏览不良信息。这些不良的网络行为,令基础学科教师和家长担忧。

在实施过程中,我们采取以下做法,解除基础学科教师和家长的顾虑,取得良好成效。

1.资源整合,同步发展。QQ群网络教学不能只让学生局限于掌握信息技术的知识与技能,而是要利用QQ群的教学环境,培养他们知识的迁移和运用能力。因此,信息技术QQ群网络教学应涉及多学科的知识。例如,为了提高学生的阅读写作能力,语文教师可以在QQ群论坛中开辟“作文阅读区”和“作文创作区”。在“作文阅读区”,提供学生喜欢的阅读材料,让学生体验阅读的自主与自由,在交流中流露真情实感;在“作文创作区”,发表学生的作品,从而激发学生的创作热情。数学、英语学科也可根据学科特点,开辟相应的论坛区,提供高质量的教学资源,让学生在网络环境中,实现信息技术与基础学科的同步发展。

2.技术支持,促进实施。在QQ群网络教学的实施过程中,对基础学科教师进行多媒体处理技术培训是开展网络教学的保证。在实施过程中,我们开展了Powerpoint运用技巧、Cooledit声音处理、PhotoShop图片处理、Prontpage网页制作、premiere视频剪辑、Flash动画制作及常用工具软件的培训。信息技术教师与基础学科教师的密切合ศ作,消除了网络教学实施的障碍。

3.加强监管,保驾护航。监管时,要注意学生的心理需要,如果学生在QQ平台中得不到心理需要,在现实生活中又得不到满足,就会导致一些学生选择网络游戏,在游戏中寻找心理满足。教师或家长应随时关注论坛聊天的内容及学生提交的作品,及时给予正确的评价,让学生得到满足感。对有不良上网习惯的学生,应采用WIN 7以上版本的系统软件,利用自带的专用账户,进行上网行为限制。

实践证明,信息技术课采用QQ群辅助教学,运用“自主合作学习―交流反馈―合作探究―巩固拓展”的教学模式,与基础学科资源整合,能有效实现学生知识内化,从而提高学生信息技术的应用能力。


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