小学语文教学中重视学生素质教育
在小学课程体系中语文是最基础的一门学▼科，在教材设置上、课程标准化的要求之上，全面贯穿了素质教育整个落实时期，故在素质教育实施中肩负着重责。只有教师在语文教学中不断挖掘与实施系统化的训练，才能培养学生掌控与运用其语文相关知识综合能力，并以此提升他们的综合素质与教育总水平。
一、突出学生素质教育的主体性
素质教育的特点是：主体性、全面性、差异性和发展性。在诸多特点中，主体性是根本，是核心，是起决定作用的重要内因。就小学语文素质教育的总体要求而言，应着重培养学生热爱并正确理解运用祖国的语言文学，具备一定的听、说、读、写能力，这种素质最终必须落实在每个学生已获取知识、发展认识能力的问题上。因此，在教学过程中教师必须树立正确的学生观，突出素质教育的主体性，发挥主导作用，真正把学生在德、智、体、美等方面能否获得全面进步和发展作为衡量语文教学℃是否成功的重要标志。在语文课程的新标准修订之后，更应传承语文教育的优良传统，尤其是在教学方面，不能丢弃一些好的传统方法。在重视培养学生的思维能力时，要提升基础知识与技能训练的重视度，旨在实现求实与求活。在语文课堂中令学生感知文字带来的美丽，整合其学习文字的技巧，需要借用优质的语言进行表述，将语言作品进行外化，逐渐形成独立听说读写等多种能力。教卐师应该为学生营造良好的阅读氛围，不能将文章分解得过于零散，不应替代学生对文章作出理解。因此，教师务必对教材进行钻研，感悟语文教材所蕴含的人文教育与内涵，利用文章高尚的人物精神或品格感染学生，提升他们在人文方面的素养。
语文作为基础学科，在培养人才方面的作用比其他学科更明显和重要。这就要求广大教师始终站在素质教育的高度，既要注重学生智力因素的培养，又要注重学生非智力因素的充分挖掘，大力提倡在语文教学中的民主开放原则、成功快乐原则、激励求异原则、发展个性原则等，这样教师就能有效地调动学生的非智力因素，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力。所以，要真正提高学生的语文素质，非智力因素的充分调动不可小视。
二、培养学生对审美形成正确观念
诗歌在语文中富有一定的意境，散文句式比较优美且具有韵味，而记叙文不仅有深意还有清晰的描述。语文教师在课堂教学中要善于对学生进行引导，提高学生对文字的感悟力与审美力。例如《鸟的天堂》在文章中，堆运用得比较生动，能够形象描写树叶具有的形态；明亮则运用得比较精彩，能够将景色绘制得更形象。这些词语的运用学生应该更深入地钻研与体会，从而感知到自然、语言类文字具有的美。例如：《桂林山水》应用了传神的词语，更讲究句式的工整与参差，在其描绘山与水的段落之时，巧妙运用了相对工整与完美的排比句，阅读时朗朗上口，山的奇、秀、险、水的静、清、绿等特征描绘得形象与生动。学习该文章时，令学生回味优美的韵味及享受着美景的舒畅情怀。
三、激发学生情感的体验
语文教学应该引导学生真实进入描绘的情景，并感受作者创作之时寄托的思想与感情，以便和作者在情感上产生共鸣，在感情上达到亲情与生情的体会目的。教师在实施阅读的教学中应该重视对学生独特性的理解与感受，使学生在心灵、情感上产生共鸣，在思想上获得启发。语言是人们表达情感的重要手段。教师要善于运用有声语言和无声语言创造性地表达自己的情感，以引起学生的情感共鸣。例如，《桂林山水》一文的结尾处自然将桂林静、清、绿的山水和奇、秀、险的山连在一起，在学生面前展现出一幅山川秀美的画卷。这时教师可以借助学生对前面课文内容的理解，利用有声语言以饱满热情进行富有表情的朗读，从而把学生引入课文的艺术境界，这对潜移默化地培养学生的ศ审美情感和爱国主义情感大有裨益。另ผ外，恰当运用无声语言进行课堂教学的效果不可低估。如果一个教师只凭三寸不烂之舌滔滔不绝地讲个不停，形态表情却呆若木鸡，那么，课堂教学效果将会大打折扣，这样的老师不能称为血肉丰满、感情丰富的好老师。因此，在语文课堂上，教师一个理解的眼神，一个亲切的微笑，一个尊重的手势，一双鼓励的目光，都犹如激发学生感情的一道强心剂，其作用将胜过千言和万语。
四、培养学生良好的学习习惯
小学语文教学大纲明确指出，应该着眼于对学生自觉能力的培养，令学生在语文阅读和实践之中进行独立性思考，掌握读书的技巧。这充分说明在语文教学中，阅读享有重要的地位，年级较低的学生应该注意改掉在阅读中较慢的语速，多阅读一些带有益处的文科类书籍，通过阅读拓宽自我语文视野，令知识体系更丰富，学习别人在协作中的技巧，并积累词句，将其运用至自我写作之中。在语文学习之中预习比较重要，更是其阅读教学的实施关键环节，它是教师在讲课之前进行学习的重要阶段，优势在于培养学生良好的自学习惯，同时激发他们的学习兴趣。要实现高效阅读，就要先对课文进行阅读，若学生在阅读实现过程之中将难以理解之处记录下来，则可作为课堂上重点听讲的内容；课后做好练习，在日常练习中彰显预习的有效性，尤其是课后预留的作业题，例如：做一做、练一练，令练习更有效。
