浅谈初中英语兴趣 教学法

摘要：兴趣 是最好的老师，新授英语课，如果有一个好的引入，必能激发学生的求知希望，调动学生的主观能动性，如何使学生感兴趣 呢，利用 实物，引发兴趣 、创设情境，激发兴趣 、新旧接洽，启迪兴趣 、利用 图画，引诱兴趣 、开张运动，加强兴趣 ……

要害词：引发、激发、启迪、引诱、加强、兴趣

在初中英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有寻衅性的“门槛”。经历 几十年教学实践，我深深领会到：兴趣 是中学生学好英语不可短缺的内在动力。学生对所学学科一旦产生 浓重的兴趣 ，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。我在教学实践中是这样做的。

一、 利用 实物，引发兴趣 。

在初级阶段的语言训练中充沛利用 日常生活 中常见的实物，学习它们的名称，刻画它们的形状、色彩、性质、用场等，让学生在兴奋轻松的气氛 中控制语言知识和语言技术。因为这些实物，贴近学生的生活 ，学生会特别 感兴趣 。如教学（文具）的名称时，让学生拿出文具盒，老师先拿出一支钢笔。Say”a pen”in English,然后拿出两支钢笔———tow pens .重复说几遍，让学生也拿着钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。接下来又奉告学生说：铅笔———pencil,铅笔盒———pencil–box;又如：在书包里装了铅笔盒，各种色彩的铅笔，各种书本、小刀等。然后再进行下列各种句型训练：

1、 what′s in the bag?

2、 There is/are……in it.

3、 Is there a pencil–box in the bag?

4、 Are there any pensils in the box?

5、 What colour are they?

这些实物色彩 鲜明，形象生动 ，可以集中学生的注意力，给学生留下深入的印象，这样做，打消了学生起头学习英语时觉得英语难学的心理障碍，使他们的思维机动，处于最佳的学习状态 ，能当堂记熟所学内容，教学效果 良好。

二、 创设情境，激发兴趣 。

在教学中创设一些引人入胜的情景是十分首要的。如在教学去食品店购物的对话时，我事先筹办了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果、面包等，上课时把他们摆设出来，讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客：

T:Can I help you?

S:Could I have some bottles of orange/milk/pear?

T:Ok!How many would you like?

S:Three.How much are t✈hey?

T:Eight yuan.Is that all?

S:Yes.

T:Here you are.

S:Thank you.

表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一组到讲台进行表演，表演的历程是巩固操练句型的历程，这样课堂气氛 又浓，同学 们在轻松兴奋的气氛 中不知不觉的控制了新的句型，再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时，我都尽量用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣 ，而且使学生学会了实际运用 英语的能力 。

三、 新旧接洽，启迪兴趣 。

在英语教学中记忆单词是一大难点， 如果机械的让他们读、背、抄、写、很容易使他们厌倦。因此我在教生词时，经常采纳启迪引诱新旧接洽的法子 ，只要能和学过的单词接洽上，就尽是让他们自己做对比，他们纷繁找出拼写相近的单词，有的加头，有的加尾，有的长音词把它们按音节离开记忆。学生很有兴趣 的学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同音异义词等相干词。这样做不但化难为易地控制了新词，也轻松复习 巩固了已经学过的词。

四、 利用 图画，引诱兴趣 。

在教学中有些表现实物的词或表现动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学，如：plane 、train或go to the park等。图画包孕课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活 中经常收集或制作 一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用 一些简笔画，有时边画边浮现，有时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而且风趣 风趣，省时，省力，寥寥数几笔就能表达出丰厚的语言信息或概念。运用 图画进行语言教学，形象直观，生动 活波，不仅有助于学生直接了解所学内容，而且视听联合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热心和兴趣 。

五、开张运动，加强兴趣 。

在课外运动中，有意识，有目标地开展一些饶有趣味的运动，也是加强学生兴趣 ，巩固课堂知识的好法子 。如：留课外作业时，留给他们一些英语谜语，填字游戏让他们猜，留一✌些简略的英语小诗让他们翻译；每天课前五分钟的值日生报告请求学生必须 在课余光阴筹办一些小故事，小对话，名人名言；举办 英文书法比赛 ，朗读比赛 ۵等，使学生们既有筹办时的紧张，又领略到成功 的快活，这些运动的开展，有效的激发了学生的学习兴趣 ，培植了学生的参与意识，学生感觉其乐无穷 ，而且印象深入，经久不忘。

从教几十年，由于我英语教学中器重激发了学生的学习兴趣 ，所教的班级英语成绩 一直名列全县前茅。

总而言之，兴趣 是成功 的根基，英语学习对于中学生来说，培植浓重的学习兴趣 尤为首要。

实践证明，运用 多种法子 激发学生的学好英语的兴趣 ，✪是进步英语教学☭质量的有效道路。