我们需要多少“高考神校”

“黄冈牌”教辅，在全国各地书店里还随处可见，站在教辅产业链源头 Ü一端的黄冈中学教育“神话”，却已被宣告破灭。已14年未出过省状元，近8年未在国际奥赛上拿过奖，不再拥有超高升学率和竞赛获奖率，校园大了几倍，但优质生源稀释、师资流失……有关黄冈中学现状的新闻注定会拨动我们的回忆，也拨动一个对于高考、状元乃至所有教育问题已高度敏感和焦虑的社会的神经。

就像今天很多人都知道衡水中学一样，十几二十年前，全国参加高考的学生们大抵也都知道黄冈，一座位于鄂东大别山区的中学⌛，因为培养了多届湖北省的高考状元、奥赛获奖者和清华北大等名校学生而让人趋之若鹜。大多数学生并不能跨省跨地亲去“神校”受教，但至少你得听听黄冈经验，买买黄冈教辅，做做满世界散发的“黄冈密卷”。

昨天的黄冈，今天的衡水，乃至许多省级地区级“高考神校”在教育模式上很✎难看出有什么进化与不同。几乎一样，都是集中优秀生源，进行强化学习、题海训练，加上骨干教师的猜题术、应试套路，“学生苦读、老师苦教、家长苦帮”，当答题已训练成条件反射的动作，标准答案已滚瓜烂熟到自动书写，更多学生就得以通过高考进入名校，铸起名校神话。

如果单论状元出产率，也许黄冈中学已不再神奇。但对于这所所谓“走下神坛”的名校½，我们究竟是应该报以叹息，还是欢呼？在教育改革全面展开的今天，在特色办学、素质教育越来越深入人心的当下，仍用高考状元来充当“名校”门脸，是否才是不合时宜的举动？而且，从一国教育发展的角度看，对于这样的“神话”，我们也许还应该追问，经过神校高强度应试训练而进入名校的孩子中间，有多少人在日后的成才道路上，有持续学习的动力和丰沛的创造活力？

高中并非义务教育，“神校”也该是民间自议，可有不可推。不论是在还有成片欠发达地区的湖北或是生源大省河北，政府真正要花精力做的，是抬高整个地区教育水平的底部，踏实搞好教育公平和均衡，让更多孩子通过教育成长为健康合格的国民，而不是制造超级神校、多争几个ม北大清华名额来长脸面。如果仍惯用“GDP”式的指标来看教育、管教育、膜拜“神校”，教育改革之路，创新强国之求，恐怕都会是舍本逐末，此路不通。