德育工作的科学性来自哪里

时间:2024-12-26 00:32:20 来源:作文网 作者:管理员

德育工作的科学性来自哪里

我们常 シ说,要不断提高德育工作的科学性,那么科学性来自哪里?我想,它应该❅是来自于对人的发展规律和教育基本规律的科学认识和准确把握。那么又怎样达到或者实现这种科学认识和准确把握呢?开展德育研究特别是专题研究是重要手段。

从近年来首都中小学德育的发展来看,我们是重视德育研究的,不管是在市级层面,还是在区县层面,每年都提出了一批德育工 作中迫切需要解决的、有价值的课题作为决策咨询研究项目,这些项目成果在2004年、2007年、2012年的全市德育工作会议上都有集中展示和体现,更是融入首都中小学德育工作的各个方面。与此同时,又深感我们对德育的研究深度是不够的,特别是相对于教学研究,还不够细致、不够深入、不够精准。对于我们的工作,总结、回顾和梳理都是必要的,从中提炼鲜活的经验、典型的案例、存在的问题,但是要想提高德育工作的科学性,就绝不能仅仅止于经验梳理和总结,就要开展德育研究,真正透过现象认识本质、把握规律、了解需求、找出瓶颈,找出一些规律性的东西来。

做研究和做行政不一样,要讲究科研的方法和手段,追求规律的认识和发现。德育研究和教育领域的其他研究又不太一样,因为它的研究对象主要是人,而且道德的发展不同于知识的学习,自有其特殊规律,受各种隐性因素的影响。因此,抓好德育,重视德育研究,必须要把握好三点:

第一,必须深入到区县和学校、家庭,深入到学生、教师、家长中间,开展广泛的调查研究,把调查研究作为德育研究的基本方法。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。德育的研究需要特别重视调研,充分发扬理论联系实际的学风,务实、创新的研究作风,深入到实际中去。比如,我记得社会大课堂启动前,曾经对学生“德育实践活动与环境调查”做了专项调查,项目组访谈学生1231人,家长1185人,教师1190人,校长313人,并征询北京市58所德育信息基地校意见,获取了非常真实有效的信息和数据。只有通过实实在在的调查,才使研究人员掌握了大量的、真实的第一手材料,通过对数据和实例的全面分析提出了有效的工作建议和教育策略。

第二,必须从人的需求和特点出发,从工作需要和发展出发,确定德育研究的选题和关注点,开展实事求是、客观理智的分析研究。开展德育研究,必须以中小学学生德育工作为主要研究对象,以提高德育的科学性和有效性为目标,以加强、改进、创新德育工作为研究内容。既可以是德▼育的前瞻问题研究,也可以是德育的薄弱问题研究;既可以是

学校德育管理机制建设的研究,也可以是学校德育途径方法的研究;既要有对学生德育需求的层次性研究,也要有对教师家长需求的指导性研究。研究项目的确定必须是在调查研究、归结提炼实践经验和理性思考的基础上,对当前北京市德育工作重点ค、难点、热点问题进行前瞻性思考、实践性探索、策略性研究。这样的研究,才会直接带动广大教育工作者对德育的更多关注和思考,也将带动区县和学校德育质量的改善和提高。

第三,必须坚持以“为德育决策服务,为德育实践服务”为科研宗旨,把德育实践研究和前瞻性研究结合起来,以德育研究推动德ม育决策和工作部署的科学化。科研是实现首都中小学德育科学发展的重要支撑,必须要加强理论研究导向和实践成果提炼。切实发挥德育研究的战略性、前瞻性作用,加大对德育热点、难点问题的研究力度,加强德育基础性调研。注重理论研究与实践探索并进,学术交流与经验传播同行。逐步实现由行政工作管理与思想引领的结合,使德育更加贴近学校和学生实际,达到德育工作科学化、系统化、管理规范化,从而增强德育工作的针对性和实效性。

中小学德育工作是一门科学、一门专业、一项特殊的重要工作,需要以科学发展观作指导,不断地深入研究,才会出高质量的研究成果,才能为学校德育的科学发展引领方向、奠定基础。


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