用真心的雨露滋养每一朵花

参加工作以来，身边老教师们一心奉献，不求回报，将自己全部身心地投入到学生身上的高尚人格操守与敬业精神深深地感染了我，我渐渐发现，我们学校拥有一个纪律严、业务精、作风硬、观念新、勇挑重担，敢打硬仗的教师队伍，而这种品格在班主任身上更是很好的体现出来。因此，我便在心中萌生出这样一个想法：青年教师如果希望自己成ฏ长☪、进步的更快，那就必须要争当班主任，更要争当毕业班班主任，在班主任工作这个摇篮里去锤炼、摔打自己，并要在当班主任、当好班主任的过程中，提升自己的使命感与责任感。

我感觉，在教育教学工作中，与各色学生的广泛接触使我们无时无刻不面对各种角色的选择，教师千万不能把自己封闭在一种角色里出不来。选择积极的角色，做生活的悦者。

班主任在提升自身综合素养的基础上，正确管理、要求学生，感化引导学生，也是实现班级规范化的有力支撑，下面我简单谈谈本学期我在班主任工作中的一点不成熟的因材施教做法――用真诚的雨露滋养每一朵花。

徐宝芬老师曾对我说过这样一句话：“对于学生的教育，不是看你的声有多高，色有多厉，而是要看你的心有多真。”换句话说，要想从本质上引导学生、教育学生，那么就要从思想的角度☁去做学生的工作。

1.站在学生的立场上思考问题，用理解换取信任。但要让学生知道不是愚笨的盲信。

刘新兰老师在教我如何处理学生问题时曾说：“不要一味的想你想让他怎么做，那毕竟是你的想法，你要站在他的角度去考虑问题，这样才会便于他接受。反之，他不服你的管教，那是因为他自己觉得有理，你说的不对。所以在教育学生上，最重要的就是换位思考，要让他从心底服你。”方法的实践中我领会到了此番话的妙处，并以此为信条，从心灵上与学生建立了平等关系，我们互相尊重、互相理解，以一颗真诚的心与之交流，以换ณ来他们的坦诚相对。但这不表示盲目的信任，我深知那是纵容的前提。

前文提到的张XX这个孩子，自从我班新转来一个学生后，便与其形影不离，一来二去结识了一些校外人员，并曾与其发生摩擦，动起手来。那天正是周日宿舍老师给我打电话说俩孩子回来晚了，我便觉得不对劲，晚自习时便到班级看看他们的情况，当张永顺看到我来时，迅速躲开我的眼神，我便知道事情不对。于是我分别找他们询问今天回来晚的原因，可结果却出乎我意料，他们的答案竟然不一致。很简单，要么是一人说谎，要么是两人都在编故事。于是我不慌不忙的从容应对着他们的陈述，并对他们表示深信不疑。可当他们站一起时，我便厉声吓唬到：我这么相信你们你们竟这样来欺骗我，你们对得起我为你们付出的那份信任吗？他们经我这样一吓唬，加上晓之以情便觉纸包不住火要说出事情的缘由。见状，我便又将他们分开，分别让他们写出书面材料。可是内容依然不一致，此时我知道，其中有一个一定是不诚实的惯犯。于是我又将他们叫到一起说道：我一定是知道了事情的实情才来问你们的，今晚你们都各自回去好好想想，今后的形象该怎样树立，这样的表现以后谁还会信任你（其实这番话就是让他们琢磨不清楚，猜不透来为我争取一些调查时间）。得知事情的真相后，我找到撒谎的甘XX一改以往的呵责，而是平心静气的和他谈，去揣摩他当时的心理并表示理解，同时说出我对此事的看法，来引导他为人做事。随后他自己主动要求在班级同学面前做检查，希望其他同学引以为戒，并对我写下了保证。此事过后这两个孩子都对我说过大概意思相同的一句话：“老师，你别对我太好，你对我太好，我都不忍心骗你了。”单纯的话语折射的是真诚的光芒――在真诚与理解的滋养下，学生心灵的那片净土必将会生出新芽，开出小花。

2.挖掘学生身上的潜力，抓住他们的闪光点进行教育。

这种教育方式让我从徐宝芬老师、文继娜老师和肖玲玲等老师身上习得，感受颇深。徐老师常对学生说的一句话就是“你很重要，不要轻视自己。”我班的差生较多，在对待差生的问题时，我的耳畔又会回响起文老师的一句话：“请相信，每一朵花终将会开放。”想到这，我便会转变责难的态度，拿起“鼓励”的武器，放大学生身上的优点，以此来增促他们弥补不足。

上学期我班有两个孩子，一个叫吕XX、一个叫陈XX，教过这两名学生的老师都知道：这两名学生的学习态度极其端正，对待老师布置的任务也能极认真的完成，可由于自身条件的关系，这两名学生在学习上无论怎样努力，就是无法取得令人满意的成绩。两名学生也因此没有自信，在班级抬不起头。曾有多次，陈XX因背不下来古诗词而懊丧的落泪。吕XX也是因一次♫又一次的默写不合格而一遍又一遍的改错。身为班主任的我，何尝不为他们感到着急，我就在想：上帝在为我们关上一扇门的同时必定会为我们打开一扇窗，如果孩子已尽力了那又何必为难他们呢？还不如另辟蹊径，让孩子追寻属于自己的那片天空。于是在日后对两个孩子的教育中我重优而轻弊，挖掘吕XX 的绘画才能，多给他创造展示的机会；同时利用陈XX心细这一特点，封她为班级的“护花使者”，发挥她的的舞蹈特长，让它作为我们班啦啦操的领操等。通过这一系列的做法，我渐渐的发现两个孩子自信了，起码在班级能抬起头，并与同学自然、和谐的说笑。如今两个孩子都寻着自身的特长去开创属于自己的美好未来。由此我想，挖掘学生身上的潜力，抓住他们的闪光点不仅是增促学生学习，它更多的是在潜移默化中塑造着学生的人格，为其更好的发展打下了坚实的基础。

孩子是祖国的未来，是东升的旭日，是绽放笑颜的花朵，更是家长和老师们悉心呵护的幼苗。教育好孩子，注重孩子的自主发展，是教育的首要任务，更是培养积极、乐观、健康孩子的前提保证。因此，在漫漫的教育之路上，我一直努力的在用真心的雨露滋养着每一朵花，静听那花开的声音。