论让孩子赢在起跑线上

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论文关键词：幼儿 自信心

论文摘要：自信心是成功的基石，是人的发展的内在动力，是一种良好的心理品质。因此，从小对幼儿进行自信心的培养尤为重要。在日常生活和学习中，教师和家长必须要让孩子多尝试，不☣要轻易地否定，不要过度地溺爱；要多赏识孩子，树立孩子的自信；多寻找孩子的闪光点，让孩子充满自信；多创造自我展示机会，在一次次地尝试、探索中，在感受体验成功的基础上，让幼儿获取自信心。

今天的幼儿是21世纪的主人，新的时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战。只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应社会的发展。自信心是人坚信自己有能力克服困难，取得成功的意志品质。《纲要》中明确指出：“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”生活中，每个人的成长都不是一帆风顺的。面对困难迎接挑战时，自信往往是获得成功的重要条件。유因此，从小对幼儿进行自信心的培养尤为重要。

一、不要轻率地否定孩子想要试的事

孩子总喜欢做点超过自己能力的事情，我们不要轻率地否定孩子想要试一试自己能力的举动，说些“你还小，做这还早呢”之类的话。让孩子从成功的体验中获取自信。孩子好模仿，看到大人叠被子，也会自己学着叠小被子，我们也不要说“孩子你做这还早呢，等你再长大些再学吧，你还小，” 只要教给他叠被子的方法和在一旁做适当的指导就够了，当孩子第一次叠出并不方正的被子时，他会高兴地说：“我会叠被子了。”当幼儿实现了自己的愿望时，就会增强一份自信心。我们应该格外留心孩子的“第一次”尝试，这将是他人生道路上的良好的起步。

二、不要过度地溺爱、包办代替

多年来的观察我们发现，现代社会中的家庭教育存在着很多问题，过度地对孩子保护是其中的现象之一。要知道孩子学习一种技能如果不给他尝试的机会、学习的过程，孩子的能力是不会得到发展的。父母频繁的剥夺他学习锻炼的机会,那么他的自信心也将越来越差。

三、学会赏识孩子，肯定孩子身上的每一个闪光点

孩子由于年龄小、生活经验缺少，缺乏自我评价的能力，所以容易受暗示。他们的自信心最初是建立在别人的反应上，总是通过别人的眼睛认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己，尤其是老师的赏识。教师和家长的赏识和积极的评价对孩子产生自信心至关重要，如果孩子认为自己讨人喜欢并具有一定的能力，那他就会勇往直前并对自己充满信心。因此，在日常的教育过程中，教师要善于发现孩子身上的闪光点，用欣赏、信任、期待的眼光看待每一个孩子，用微笑、赞许的话来鼓励幼儿。当幼儿画不好画时，我们应该对他说“你能画好的”，因为当我们认为他画不好时，他就会变得自卑，而变得真的什么也画不好了，我们鼓励他“你能画好的”，他会有信心越画越好。又如：我们班有个特别调皮的孩子叫金天，能在午餐时，把同桌所有小朋友的饭菜统统打翻，能在洗手时把所有小朋友的衣服弄湿，还有一不顺心就要去咬同学，常常有家长向我们老师投诉。可是有一天我们班来了位新同学，由于是新来的，而且年龄是我们班最小的一位小女孩，小妞妞哭着闹着想妈妈要回家，这时我发现他在给小妞妞擦泪，还边擦边抱着她说“不哭，勇敢些，等妈妈下班就会来接你的”。看到金天的这一举动我表扬他是个有爱心爱护小朋友的好孩子，可能是从没受过表扬的缘故他反而跑开了。可是从这以后他变了，不但经常帮助小朋友，还常帮助老师阿姨做事。原来他的心这么善良，他也需要老师的赏识、老师的鼓励。赏识孩子能给孩子带来愉快的心情，有位教育家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”老师要善于发现孩子身上的闪光点，给孩子以鼓励和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大胆的进行创造、想象和活动。同时老师应及时肯定、鼓励孩子的每一个进步和优点▼，哪怕在成人眼中是微不足道的，我们都应对它表现出与孩子同等¢的喜悦。如当孩子哪怕画了几条弯弯曲曲的小线条时并高兴地叫“小飞机飞来了”时，我们千万不要忽略了他的这份小小的成绩，而应该及时在看了他的画后，开心的说“你真能干！”体验到成功的愉快，他就会倾注全部☁热情和聪明才智，去争取新的成功。这样，在内部和外部条件相互作用下，孩子的自信心就得到了发展。

四、多创造自我展示机会，让孩子体验成功获取自信

幼儿是在实践活动中逐步建立自信心的。因此，教师应努力创造条件，积极开展活动，使每个幼儿都有动手、动脑、动口的机会，从中体验成功获取自信。对于一些自信心较弱的孩子，则给与更多地关注，为他们创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。孩子的内心在闪光点的照耀下、在老师的鼓励中得到了平衡与满足。成功是培养幼儿自信的一把钥匙,从这以后磊磊在各方面都有了很大的进步，自信心也就增强了。

综上所述，自信心的树立是幼儿身心健康发展的一个重要方面。具备了自信的幼儿更易形成活泼、开朗、进取等良好个性心理品质，减轻不必要的心理负担，从而获得身心的和谐发展。我们教师要真正做到爱护尊重每一个幼儿，肯定幼儿身上的每一个闪光点，在对幼儿评价时注意自己的言行，尽可能多地去积极评价幼儿。同时积极与家长配合多给孩子创造自我展示的机会，从实实在在的小事做起，从幼儿细微的表现入手，培养幼儿的自信心，才能让幼儿自信地去面对自己未来的一切,真正成为自信、自强的新一代。“不怕做不好，只怕想不到”，培养孩子的自信心不是一朝一夕的事情，自信心的教育是一项复杂而长期的工作，需要家庭、社会等多方面的配合。作为老师，我们应该不断地更新教育观念，以幼儿为主题，不断通过多种途径，组织丰富多样的活动加强幼儿自信心的培养，使孩子在自信中成长。

参考文献：

1.《幼儿园教育指导纲要》（试行）教育部基础教育司组织编写

2. 《幼儿心理学教程》王振宇主编 人民教育出版社