审题、选材、构思、修改——论作文教学策略

我们每个人的心灵深处都有一种情结，就是想把积淀在自己心中的对生活的观察、认识和感悟表达出来，这就便有了作文。写作能力是一个人整体素质的体现，作文教学也是有序可循、有规可循的。下面我就谈谈我的几点看法。

一、作文教学来源于生活中

《语文课程标准》使小学生乐于书面表达，有创意地表达，这不仅是对教学的要求，更是反映了一种新的教育观念，因此，作文教学应贴近学生实际，引导学生关注∞现实、热爱生活，表达真情实感。

走进生活，丰富知识

作文来自生活，一个作家没有生活的体验，就写不出好的作品，一个演员没有生活的体验，就演不出好戏，一个学生没有生活的体验，就写不出好的作文。

如果脱离了生活的作文，这篇作文就是空的，所以作文就是把我们周围的生活写出来。将人们乐于听闻的内容用文字进行表达，把人物刻画得更加具体形象，把瞬息万变的景色生动地描述出来，抒发自己的真情实感。要写好作文，首先得学会观察生活，例如，欣赏大自然的葱茏，大自然的壮观，即使是路边的一棵小花，也有它的灵气它的可爱，它带给人们的沁人心脾的美，一定要有所感知和体会，只有热爱才能有抒发的欲望，只有对万物充满爱心，才能有对生活更深层次的理解和感怀。对天上飞着的美丽蝴蝶，要观察它那美丽的大翅膀和翩翩起舞的姿态，让心情与蝴蝶一起飞再者要学会关注生活，只要用心体验，生活就是你写作的源泉，会丰富你的心灵。

贴近生活、博览群书

作为教育工作者，应当主动在阅读活动中激发学生对阅读的热情，不对学生的阅读做硬性规定，给学生充分的自由来阅读各类优秀的中外文化书刊，逐渐积累丰富的知识。比如，推荐小学生阅读少儿版的中国的四大名著，还可以推荐学生读一些外国文学名著，从文学作品中感知人文情怀和文字的美。

感悟生活，表达真情

让真实的生活跃然于学生的作文中，让真实的生活唤起学生作文的真情实感和无限遐想。首先，要做的就是让学生学会发现自己生活中的情感，灵活运用各种感官，带着一颗诚挚的心去感悟生活，细细体会生活中的每一个片段，每一个细节。其次，引导学生对生活的深入思考和感悟，抓住生活中的精彩瞬间，来充实自己笔下的世界，让自己笔下的人物活起来。最后，应该鼓励学生实事求是，这样才能感人，与读者产生共鸣。在平时的教学实践中，应着力培养学生形成说真话、写真事，抒发真情，做真人的良好习惯。

二、让学生做有心人

让学生明白什么叫会写作文，怎样写才能写出好作文，对于一个命题或材料学会认真审题，通过审题，确定写作范围，让学生明白选择好写作的范围，是写好作文的第一步。一篇可以完全将作者的生活感悟和思考体现出来的作文，就能够令读者的心也跟随作者一起对生活产生新的感悟，从而受到启发。教师应该有意识地向学生传达这样一种观念，那就是作文不仅仅是为自己而写，将自己对生活的感受和思考表现给读者，更是通过自己的感悟来同别人进行交流。

构思就是思考应该怎样写出好文章?按照思路、抓住主线，古人叫谋篇，首先就是应该对作文的整体进行把握，包括作文的体裁，写成记叙文或者童话，亦或是描述现实事物，或者是基于现实展开合理的想象。

构思在教师的作文教学过程中是非常重要的。拥有了清晰的思路，很容易就能做出作文的提纲，若能够在写作前进行缜密的构思，那么最终的作文就会让人眼前一亮。所以作为教育工作者可以从多个角度入手。例如，在下笔之前鼓励学生相互ม交流，或结合实际去体会好ป文章的构思等。构思既要用形象思维，又要用逻辑思维，作文过程中需要的是创新思想。所以，想要学会作文就得从构思下手，同时也可以让学生具有创新意识，拥有一定的实践能力。

在完成这些后，写作就是很容易的事了。教师在引导学生写时，要让学生尽量把语言写得通顺、生动、具体。把主要人物的语言、行动、心理活动写具体。这就要多练多写，☒多读多看、多观察。写具体了，才能表达自己的感受和想法，才能吸引读者。

文章重在修改，人们都说：文章不厌百回改，好的文章是通过反复修改出来的。训练学生修改的办法很多。首先鼓励学生自己修改、小组讨论等等，再修改。修改，首先须抓重点，找出问题，使文章通顺。然后强抓提高修改就是改得更好。描写是否准确、生动的问题等等。教师可以提出意见或建议，进行修改。

总之，学生作文训练得是否到位，学生作文是否形成技巧，直接关系到学生的语文素养和道德素质。我认为，作为一名教育工作者应勤于学习，善于研究，不断总结，乐于创新。在作文教学方面有自己的特色，才是每个教师的愿望。