如何在思想品德课堂中提高学生的道德素质

初中思想品德作为一门促进学生健康发展的综合性学科，不仅能够让学生掌握基本的知识技能，而且对学生的道德素质的培养也起着非常重要的作用。所以，在素质教育下，作为思想品德教师，要深入挖掘教材内容，并借助多样化的教学方法，有效地培养学生道德素质水平，进而为学生健全的发展以及综合素质水平的提高奠定坚实的基础。

一、在思想品德教学中培养学生的诚信品质

“倡导言行一致，强调恪守诚信”这是学生应该具备的优良品质，也是学生健全发展的基础。所以，在思想品德教学过程中，我们可以借助“案例分析”来培养学生的诚信品质，提高学生的学习效率，进而，帮助学生形成正确的道德素质。

例如，在教学《诚信是金》时，为了增强学生对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。在授课的时候，我引导学生对下面的案例进行了分析：“一个在德国的中国留学生各✈个学科的成绩都非常优秀，但在求职过程中却屡屡被拒绝，原因是他在坐公车时被抓过三次逃票。”引导学生对该案例发表自己的观点看法，这样不仅能够让学生自主认识到诚信☪的重要性，而且对学生素质水平的提高也起着非常重要的作用。

二、在思想品德教学中培养学生的坚强意志

对于青少年时期的学生来说，坚强意✎志力的培养是学生全面发展的基础。我们应该从小抓起，从小就对学生的坚强意志进行磨砺，这对学生一生都有重大的意义。

意志力坚强的人能够成为生活中的强者，在挫折来临时他们不会畏惧更不会退缩，而是鼓足勇气迎难而上，发愤努力最终运用智慧战胜挫摘取得胜利这枚果实。

例如，在教学《挫折面前也从容》时，我选择了“辩论式”教学模式，首先，我明确辩论的主题，即：“挫折对正处在塑造期的学生来说是好还是坏”，接着，引导学生自主搜集资料来重拾自己的辩论观点，这样不仅能够打破传统课堂的沉闷，而且对学生坚强意志力的培养也起到了不可替代的作用。挫折对于弱者而言是万丈深渊，但对❤于强者而言是进步的阶梯，通过辩论的形式，学生实际的参与和切身的真实感受，有助于学生从容地面对并用积极向上的心态应对未来的挑战。

总之，在思想品德教学过程中，我们要☒借助恰当的教学方法来激发学生的学习热情，进而使学生在高效的课堂中道德素质水平获得健康全面的发展。

参考文献：

姚宏.思想政治课教学与中学生思想道德素质的提高[D].辽宁师范大学，2006.