学会尊重从“牵手”开始

摘要：幼儿虽小，但也是一个独立个体，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。尊重幼儿就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。当尊重这一需要被满足以后，幼儿才能学会去尊重他人，这就需要我们与家长“牵手”、与幼儿“牵手”，甚至教会幼儿与幼儿“牵手”，这样他们从中感受到爱和自身的价值，并由此学会尊重父母、尊重老师、尊重他人。

关键词：尊重 牵手

《纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。尊重幼儿就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。同样也是不把成人的要求强加于幼儿。曾经有不少家长感慨自己的孩子不尊重父母，对父母大吼大叫。其实尊重是种相互的情感，想让孩子去尊重父母尊重他人，作为成人的我们首先要以身作则，给予孩子尊重。其实，尊重可以从“牵手”开始。

1 教师与孩子“牵手”

☺ 很多人都说孩子就向一张白纸，在成长的过程中，这张白纸上会慢慢地添上红色、绿色、蓝色……，其实“尊重”也是其中的一种颜色。为了让孩子学会“尊重”这个本领，我们曾经采用过各种各样的途径：用儿歌童谣吸引孩子；用童话故事影响孩子；用美术大师的作品感染孩子……，为了让教育的效果更明显，作为教师的我们动足了脑经，采用了各种策略：晨检谈话时的亲切交流；集体活动中的循循善诱；个别交流时的情真意

切……。花足了力气，可是效果却没有想象中的好。

我们一直在想着要让孩子学会尊重，却没有站在孩子的角度去思考，这样一味地灌输式的教育，是孩子需要的吗，我们尊重了孩子吗？记得有一次到其他幼儿园借班上公开课，那天我穿着一件有两个小爪子的衣服，有几个孩子见到了，忍不住上来摸一摸，因为马上要开始上课，我很随意地对他们说：“等会上完了课再给你们摸”。等课上完后准备离开ღ时，一个小女孩子走过来一本正经地对我说：“老师，你刚才说下课了要给我们摸摸小爪子的。”我马上想起上课前的承诺，但当时自己只是敷衍一下孩子们，我的脸微微的红了，马上蹲下身，对孩子们说：“你说得对，老师答应过你们，来，谁想摸摸小爪子的，一个个来哦！”孩子们一下子笑开了，争着都来摸一下，摸两下。最后孩子们笑着和我再见的时候，孩子们的眼睛都亮亮的注视着我，我突然觉得心里暖暖的，是啊，要让孩子们尊重你，其实只要我尊重他们就行，尊重在©孩子眼里其实很简单。只要经常和孩子“手牵手”就像一首歌唱的“你的眼睛里有个我，我的眼睛里有¿个你”。

2 教师与家长“牵手”

现在有许多年轻父母迫不及待地要求幼小的孩子学这学那，过早地让孩子投入到所谓的“学习”环境之中，这种片面的认识和盲目的举动，没有尊重孩子的自然发展规律，加重了孩子的认知负担和心理负担，以致产生不良后果。孩子过早进入学习阶段，免不了会遭遇种种困境与失败，而不少父母只是一味地批评、责骂孩子，却很少检讨自己的心态和行为。父母在急于求成的心理驱使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失败。在这种状况下，尊重孩子就谈不上了。其实，孩子们需要的是自然发展的时间表，家长应让他们逐个地、循序渐进地走完每一个发展阶段。

与家长牵手，就成为了当下非常重要的事情，教师要多与家长沟通交流，把一些科学的育儿观念推荐给家长，让家长有意识地避免出现一些不尊重孩子的行为，帮助家长树立好的榜样。同样，家长也要把孩子一些在家的情况与老师交流，让老师了解孩子的另一面，从而帮助孩子健康的发展。曾经在《用尊重成就孩子的一生》本书上看到过，美国父母对孩子的行为和礼貌的要求非常严格，认为这也是尊重的教育，是要学会尊重他人。大多数美国孩子都待人友善，懂礼貌，心态阳光，独立意识强，和别人打交道时大方得体，这些都是孩子们受到了应有尊重后形成的良好人格和素养。类似这样的例子很多，我们就可以向这些父母取取经，学会尊重孩子，那么必定能收到孩子的尊重。

3 孩子与孩子“牵手”

幼儿期是孩子自我意识的形成时期，这时，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。我们应认识到孩子虽小，但也是一个独立个体，有被爱、被肯定、被尊重的心理需要。孩子进入幼儿园以后就会有许多的同伴，他们在这个大家庭中一웃起生活、游戏，难免会发生磕磕碰碰的事情，老师就像消防队员要不停地灭火，解决孩子们之间各种各样的矛盾。

在一次美术活动中，孩子们在轻柔的音乐声中认真的画着“打针我不怕”主题画。当孩子们都快完成的时候，我听到小谕和佳钰吵了起来，佳钰在小声地哭了，我马上走过去，先安慰了哭泣的佳钰，等她平静下来，我询问事情的原因，原来是因为小谕取笑佳钰画的针筒像大炮，佳钰觉得很难过，她觉得自己画得很好。小谕在一旁为自己辩解：“老师，我没有欺负她，是她画的针筒一点都不像，比人都大了。”听完两个孩子的解释，我把他们两个叫到一旁，对小谕说：“小谕，你觉得佳钰画得不好，可是你知道佳钰为什么这么画吗？”小谕摇摇头，我让佳钰把理由说给小谕听，原来佳钰觉得把针筒画的这么大，是因为她一点都不怕打针，是非常勇敢的孩子。听完佳钰的话，我对小谕说：“你看，原来佳钰是故意这样画的，别人一看，就知道她是个勇敢的孩子了，连这么大的针筒打针都不怕呢！佳钰画画时可是动了小脑筋的。你没问清楚她为什么这么画就笑话他，这样对吗？”小谕听完了我的画，低着头说：“老师，是我不对。”我摸摸孩子们的头，没有去严厉地批评他们，而是告诉他们和朋友在一起，要多为其他小朋友想一想，这样才是能干的孩子，

当孩子之间发生矛盾时，我们要让孩子学会为对方考虑一下，让孩子们明白，只要你伸出温暖的小手，一定会有人愿意和你牵手。

“尊重”是一个动词，需要我们用行动去验证它。要让孩子学会尊重，作为家长、老师的我们，要放下架子，把自己放在与孩子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。爱孩子，尊重孩子，使他们从中感受到爱和自身的价值，并由此学会尊重父母、尊重老师、尊重他人。