小学美术教育中的情感教育分析
摘 要：美术教育是现代素质教育中不可或缺的一部分，深刻地影响着学生的审美，是培养学生全面人格的重要部分。情感教育主要是在教学过程中，教师通过创建轻松、活泼、愉快的教学氛围，让学生感到愉悦从而产生对这门学科的兴趣。情感教育有助于提升课堂效率，增进师生关系，也有利于培养学生的审美能力和创造能力。在小学美术教育中进行情感教育主要通过多媒体技术，融合艺术作品和学生情感，结合美术实践，以学生为中心了解学生的想法来实现。
关键词：小学美术；美术教育；情感教育
一、小学美术教育中情感教育的重要性
美术教育是现代素质教育中不可或缺的一部分，而小学美术教育则是现代美术教育的奠基石。美术教学是情感教育的原动力，美术教育深刻地影响着学生的审美，是培养学生的全面人格的重要部分。情感教育和认知教育是两个相对应的概念，两者相辅相成。情感教育主要是在教学过程中，教师通过营造轻松、活泼、愉快的教学氛围，让学生感到愉悦从而产生对这门学科的兴趣，充分发挥情感在学生学习中的主观能动性，培❦养学生主动求知、探索的习惯，从而达到教学目的。缺乏情感的教育是苍白而贫乏的，艺术创作可以概括成情感的自然流露，充分的情感教育可以刺激学生的艺术创作。国外的许多教育美术学家也提出情感教育有助于提升课堂效率，促进师生关系，也有利于培养学生的审美能力和创❥造能力，这正是素质教育的要求。
二、在小学美术教育中进行情感教育的方法
1.利用现代教育技术，营造轻松活泼的教学氛围
小学生的思想还处于可塑性很强的阶段，他们对世界的一切都充满了好奇心，教师在美术教学过程中可以使用多媒体道具，结合小学生当下的心理特征，给学生创造出轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣。比如，结合美术课本上的内容给学生播放图片、视频、音乐，让学生融入情感环境中，和老师一起学习知识，情感教学不是一成不变的，在课本的范围外，教师还能利用多媒体道具✔拓展学生的知识面，把原本乏味、抽象的内容变得具体。另外，通过结合视频图片和音乐，让学生和美术作品产☤生共鸣，从而提升审美能力和通过艺术作品表达美的能力。
2.融合美术作品和情感教育，增强学生的情感感受
美术作品中都蕴含着丰富的情感，如何⒔逃和情感相结合是每个教师都要考虑的问题。教师通过给学生浏览特点鲜明的美术作品进行美术教育，指导学生养成自己的审美观，并且体会作品中的情感。比如，播放卡通作品时，学生往往觉得开心，有趣，然而播放比如《三毛流浪记》这样的悲剧作品时，很多学生会跟着三毛流露出悲伤、愤慨的情感。通过让学生体会不同的情感来实现对学生的情感教育，同时在教师的正确引导下也有助于学生人格的培养。
3.结合美术实践和情感教育，提升学生的审美水平
美术实践是课堂教育的基本内容，其不仅可以深化学生学习的美术理论，还可以增强学生的实践能力，调动学生学习美术课程的兴趣，并由此给予学生足够的赞赏与指导，可以让学生将心里的情感表现出来。例如，在教学“我和我的小伙伴”内容时，教师可以给学生发手工粘土，让学生创作自己的小伙伴，不限定范围让同学自主发挥。同时在制作结束后，与其他同学分享自己的创作，并且讲一段背后的小故事，可以培养学生分享自己的积极情感。在这个基础上老师可以通过作品了解同学的各种想法，同时，还可以及时发现教学中ฐ的不足，并及时采取措施进行调整，达到情感教学事半功倍的目的。
4.尊重学生想法，形成以学生为中心的课堂
教师和学生之间的交流是情感教育的重要形式，传统枯燥的教学方式不利于美术的教学，在教育过程中教师应当注意创新教学方法，让学生在学习过程中，不将其当作是一种课程，而是当成一种兴趣。比如，应该以学生为中心，一起探讨教学过程中的美术问题，引导小学生对美术的学习和美术作品的欣赏。同时只有了解了学生的思维和想法，才能引导和培养其对美的鉴赏力和艺术创造力。大多数小学美术课堂中，教师很少注重学生的交流，不会及时倾听学生的想法。这种情况的发生极容易降低小学生学习美术的兴趣以及对美术的重视，导致教学质量的下降和课堂效率的降低。
总之，在小学美术教育中情感教育拥有极其重要的地位，但是在教育过程中浸入情感也是一个漫长的过程。美术教师应重视情感教育的应用，根据实际的教学情况了解学生的想法和思维，因材因时因势施教。另外，美术教师也应该注重提高个人素质、情感素养，深爱自己的工作。同时还要重视教学方法的改革和使用，营造出良好的课堂氛围，增加小学生和美术教师之间的交流，这样才能够提高小学生对美术课程的兴趣，促进小学生对美术的学习。
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