职教语文教学中实现学生职业能力的培养探究

【摘 要】随着我国教育事业的快速发展，职业教育作为我国现代教育制度和教育体系的重要组成部分，对于优化教育结构以及促进经济增长方式的转变有重要的影响。职业教育主要作用是提升学生的职业能力，职教语文教学应当充分利用其优势，将强队学生职业能力的培养力度。本文主要对职教语文教学中实现学生职业能力的培养问题进行探究以供参考。

【关键词】职业教育；语文教学；学生职业能力

语文教学虽然属于一门基础课程，但是其蕴含着丰富的人文知识和科学知识，在人际交往中意义重大，与学生综合能力的培养直接相关。学好基础课程是学好专业课程和专业技能的前提，有利于提高学生的综合素质以及职业竞争力。而职业教育主要任务就是培养学生的综合职业能力，包括一般职业能力、专业能力以及综合能力。所以，职教语文教学对于学生的终身发展有重要的作用。

一、职教语文教学培养学生职业能力的必要性

（一）是实现语文教学目标的需要

教育部对职教语文教学的性质进行了阐述，即“✪语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特征”。语文教学以培养学生的综合素质为教学目标，应当充分发挥培养学生的人文文化素质、思想道德素质以及身心素质等方面的重要作用。在职教语文教学中，只有针对性地培养学生的职业能力，才能实现语文教学目标。

（二）是实现职业教育健康发展的需要

在知识经济时代，学生的综合职业能力是提高就业竞争力的前提，社会要求学生在掌握专业能力的同时，必须具备基本的职业道德修养，通过语文教学能使学生养成良好的职业道德，促进学生的全面发展，实现职业教育健康发展。

（三）是教师改变教育观念的需要

传统的教学课堂上，教师的角色定位和授课模式是“一张嘴，一支粉笔、一本教科书”，随着时代的发展，教师的教育观念必须改变，教师在课堂上的角色也必须重新定位，古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”要求教师必须树立正确的职业教育人才观、教学观以及课程观等，更注重对学生能力的培养。职教语文教师不仅要具备基础语文素养，也要具备相关专业知识，例如，旅游管理专业的语文教师，必须具备历史、地理等方面的知识，财经类专业教学的语文教师，必须知道商贸方面的知识。

二、职教语文教学培养学生职业能力的有效策略

（一）优化教学内容，贴近职业需要

职教语文教学必须在课堂有限的时间内实现教学效率的最大化，在写作和口语交际等方面优化教学内容，贴近职业需要。

在写作方面，随着社会对学生职业能力要求的不断提升，与职业相关的写作能力也受到重视，在职教语文教学中，教师必须培养学生组织、改编以及发布相关信息的写作能力，重视写作训练。例如，面试过程中，简历和求职信的准备就是对学生语言组织能力和写作能力的考验。

在口语交际方面，以梁启超的《敬业与乐业》为例，这是一篇演讲文，教师在教学中必须引导学生理解“反之也都是有趣的，只♋要你肯继续做下去，趣味自然会发生”以及“百行业为先，万恶懒为首”的涵义，以进行职业素养教育。此外，教师可以让学生演讲这篇文章，创设交际情境，让学生亲身体验，从而锻炼学生的口语交际能力。

（二）增强主体意识，培养创유新能力

职教语文教学应该在教学过程中，注重学生的个性发展，增强学生的主体意识，注重对学生职业能力和创新能力的培养，教师要充分发挥其引导者、参与者以及合作者的重要作用，锻炼学生的自学能力、人际交往能力以及创新能力。

培养学生创新能力，必须注重学生的知识积累，拓宽学生的知识面，例如，教师在讲授韩愈的《师说》时，可以增加对作者文学主张的介绍，如“文学明道”、“文道结合” 、“宜师古圣贤人”等，同时讲解此文学主张对当今时代文学创作的影响，拓宽学生的“文学”的理解，增加知识的积累。此外，教师可以把创新能力的培养渗透到教学的各个环节之中，让学生在❦课堂上畅所欲言，活跃思维，激发学生创造性的学习动机，提高创新能力。

（三）重视学用一致，提高应用能力

在职教语文教学中，加强对学生“听、说、读、写”等方面应用能力的培养，提高学生的综合素质。教师可以通过创设教学活动提高学生的应用能力，例如，演讲、面试、辩论等教学活动，锻炼学生的语言表达能力和灵活应变能力，通过求职交际的情境模拟，让学生体验情境，训练口语交际方面的技巧，从而提高“听、说、读、写”等方面的应用能力。

结束语

综上所述，在职业语文教学中实现学生职业能力的培养具有其必要性，是实现语文教学目标、职业教育健康发展以及改变教师教育观念的需要，所以必须优⌛化教学内容，增强主体意识，重视学以致用等有效性策略。在教材体系、教学内容、教学方法以及教学评价体系等方面进行改革，加强学生综合职业能力的培养，从而促进学生的全面发展。

【参考文献】

[2]陈萍，李玉坤.突出学生职业能力培养加强高职语文教学实践性[J].黑龙江科技信息，2012，

（35）：163.