“观音菩萨”的班级管理智慧

摘 要：中华传统文学博大精深，如何从传统文学中汲取营养，服务于我们的班级管理，应是目前我们应当关注的问题。因为对这个问题的关注，不仅有利于弘扬传统文化，还有利于挖掘传统文学的现实意义。本文力求从《西游记》中观音菩萨管理以唐僧为首的取经团队的经验中汲取智慧，服务于我们当前的班级管理。

关键词：观音菩萨；班级管理；管理智慧オ

作者简介：刘恺彬（1979―），男，广东揭阳人，广东省汕头市新溪第一中学语文教师。

《西游记》中，观音菩萨实际上是以取经团队的管理者这一角色出现的，她引导、管理唐僧师徒四人，历经九九八十一难，最终取得真经。同样，作为班级的管理者――班主任，应当怎样去引导、管理一个班集体，使之向着更高的目标前进？或许观音菩萨的管理智慧能够给各位班主任足够的启示。

一、菩萨心肠

当我们形容一个人有善心的时候，常常称呼他有“菩萨心肠”。菩萨做事不求回报，完全是一种奉献精神。所以，无论是从菩萨的地位还是菩萨的奉献精神来看，她本身就非常近似于班主任。作为一个优秀的班主任，要管理好一个班级，光靠“管”与“理”的能力是绝对不行的Ⓐ，还需这种甘于奉献的精神为润滑剂，这样，我们的管理才能深入每个学生的内心，深入每个学生的灵魂。而在不少人的心目中，观音菩萨是最慈祥的，比之唐僧，我们可以看到，唐僧的慈祥，甚至近于迂腐，而观音菩萨却是大智大慧与慈祥的化身。

二、慧眼相才

作为一个优秀¡的班主任，管理的目的可说就是为了不管，就是为了让学生之间能够形成自我约束、自我管理的氛围。为了达成这一目标，班主任必须具备相才的能力，✎能够根据不同学生的特点合理分配人力资源。只有人尽其才，班级管理才能有机有序地进行。

而在整部《西游记》中，观音菩萨就是第一相才高手，是最具慧眼的伯乐。因为观世音菩萨心细，有眼光，能容人之过，扬长避短地用人，做到人尽其才。其实，这小小的取经团队便相当一个班集体。在这个班集体中，每位学生又各有什么特长？谁才能作为这个集体的核心？观音菩萨在用人时很注重人员之间能力的互补，同时更注重各成员之间相互的监督制约作用，这对我们班主任来说，不能不说是一个很好的典范。

三、恩威并施

观音菩萨不仅要管理这个取经团队，而且还把这支团队管理得井井有条，非常成功。她的管理理念就是“恩威并施”。一个好的管理者要能驾驭属下，一个♛好的班主任要能掌控学生，就要在班级中树立自己的威严。这就是所谓的严师出高徒。但是，一味“威严”只能让人惧怕，很难服众。观音菩萨之所以能够服众，关键在于她对唐僧师徒四人的“恩情”。所有的威严都是建立在唐僧师徒四人感念其恩的基础之上的。所以，优秀的管理人，首要确立的应当是“恩”信，其次才是“威”信，而优秀的班主任，首先应当是以德服人，其次才是以威信服人。孙悟空对观音菩萨是非常敬重的，而且那是发自 ヅ内心的感激之情。读《西游记》，细心的读者可能会有隐隐的感觉，观音菩萨和悟空之间的对话不像上下级之间的交流，更像母子聊天。有时悟空像一个顽皮且意志薄弱的孩子，不愿意接受磨炼，观音菩萨就像慈母般地开导他，悟空听了这些开导后才坚定了去西天取经的信念，一路忠心保护着唐僧。

四、学会放手

班主任的职责除了教育学生外，还得在日常生活中培养、提升学生干部的管理协助能力。一个好的班主任不在于能把班级管理得多好，而在于能教会多少学生管理好自己的班级。要锻炼学生的自我管理能力，就应当学会放手，给学生足够的空间去发挥他们的主观能动性，让学生在实践过程中提升自我能力，从而形成优秀的个性。而在这个过程中，班主任并非放任不理，而是监督与跟进。当学生在自我管理过程中出现了问题，班主任才站出来。从这个角度来讲，观音菩萨恰恰是一个优秀的班主任。她虽在小说中出现次数不多，但却一直密切关注着这支取经队伍的进展，教育并监督师徒四人。只有取经团队内部出现严重矛盾和团队遇到非常棘手的问题而自我无法解决时，她才现身，引导取经团队渡过难关。

世界缺乏的不是人才，而是缺少发现人才的睿智。用人是一门艺术，使用能人更要讲究艺术。我们班主任作为教师的特殊群体，要有对学生真情付出的菩萨心肠，关心爱护每一个学生，对时常犯错的学生，要多包容，多鼓励。同时，通过各种手段，给学生足够的自我空间，激发学生自我管理意识，提升学生的自我管理能力，增强学生的情感体验，让学生在这个自主过程中逐渐完善自我个性，从而使学生努力成为富有人格魅力的人。