加强素质教育，提高班级管理质量

素质教育已成为我国现代基础教育的典型特征，成为我国当今基础教育的主流。班主任如何在素质教育的背景下，有效开展班级管理工作，成为现代中小学班主任老师亟待解决的问题。本人结合个人的班主任工作，谈谈对提高班级管理质量的看法：

一、塑造名师的榜样意识

素质教育下，班主任应该是指导者、合作者。班主任在班级管理中取得的每一点进步都离不开学生的促进。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，无论在生活，还是在学习中为学生树立榜样，使学生学有榜样，做有方向。ฆ班主任要注意日常生活中的☿点滴，在学生面前树立榜样。

二、树立团结的班级意识

1、是树立班级意识。在学生进班的第一天，我在教室前黑板中书写：大家就是一个家。教室后黑板书写一些学校生活、学习的感悟，如：先做人，后做事，先沉心，后学习；放松不放纵，得意不忘形；学习只是一种手段，关键是要达到一种思维方法的训练，学会思考，学会判断。

2、是强化班级责任感。为了使学生尽快融入班集体，我们班开展了以家的理念管理班级的主题班会。首先，让学生开展富有个性的自我介绍，并谈谈我们作为这个家的一份子，我们怎么为班级争光，培养学生的集体主人翁意识；怎样帮助同学，树立为同学排忧解难的兄弟姐妹情谊。其次，开展多种形式的活动，如：照一张全家福；在本班全体学生中征集班训；开展个人风采展的宣传栏；制定学习计划等，让学生有充分展示自己的舞台，明确自身的集体责任。

3、是加强班级文明建设。班级文明是指班级的教导、教学运动所建树起来的一整套价格取向、行动办法、语言习气、制度系统、班级风尚等的集合体。首先，班级文明应从衣食住行几个方面对学生进行正确引导，我们树立的口号是：不比阔气比志气，不比基础比进步，不比聪明比勤奋。让学生树立⌛脚踏实地的认真精神，埋头苦干的实干精神。另外，我们还教育学生从树立正确的人生观、价值观、世界观的角度来进行班级文明建设。让学生争做文明人，教育学生说文明话，做文明事，做一个真正的文明人。对学生的文明教育不能只停留在个人的教育上，还应教育学生把个人命运和国家紧密联系在一起。

三、打造优秀的班干队伍

1、是建立班干竞选机制。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况。因此，我在组织班ท委会前，搞了一场民意测验。结果发现几乎所有的学生都有做班级干部的愿望。这意味着，每个学生都有上进心。所以，班里大胆采用竞选及轮流机制规定每届班委会任职最长半年，半年改选二分之一，并实行干部考核意见箱，在班级公开记录班干部的得于失，学期末依个人表现进行换选掉一半，使每个在职的学生干部就有了压力，丝毫不敢懈怠，始终如一地全心全意为同学服务。半年换一半成员既保持了新老交替的稳定性，又有机会使更多的学生在班干部的岗位上得到了锻炼，增长了才干。

2、是抓好班干部队伍建设。班干部作为班级管理的支柱，是教师进行班级管理和教学活动的得力助手。积极发挥其管理和模范带头作用。在抓好现职班干部管理工作的同时，还应抓好后备力量即扩大积极分子队伍。干部的定期轮换固然给更多学生提供了机遇，但新干部上任伊始往往不知所措，无所适从。我们扩大积极分子队伍，使他们未上岗前先学半年，一方面自己得到了初步锻炼；另一方面也可减轻当职干部的部分压力，还可树立些威望。这样，一上任便可以充分展示自己的才华。

四、建立健全的教育机制

1、是注重学生生活习惯的养成。教育学生从日常小事做起，从自我做起；教育学生要严格遵守学校的校纪校规、班级班规。我一直认为，生活习惯必须为学习习惯服务，也只有有了良好的生活习惯，才能更好的促进学生树立良好的学习习惯，才能更好地促进学生的学习。

2、是注重学生学习习惯的教育。一个班级的管理需要班级理念做支撑。要加强高中学生的各方面的教育，还应把学习作为教育学生的一条主线，在学习中对学生进行各方面的教育，对高中学生，一旦脱离了学习这条主线，一切教育都是枉然。

3、是注重学生教育方式的结合。班主任要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。必须对学生严格管理，严格要求。但严不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，当又有犯错的苗头，要及时给予适当的警告、暗示或提醒，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。

4、是注重学生沟通渠道的畅通。班主任必须按照三知、三多、三沟通的职责和四个一的具体要求，主动履行班主任的义务，正确引导学生成长。三知即知道学生的个人情况、家庭情况和学习情况；三多即多与学生谈心沟通，多参加集体活动，多到其家中走访；三沟通即定期与学生父母、托管人、任课老师沟通；四个一即每天与学生联系交流、辅导作业一次；每月与学生父母、任课教师、托管人联系一次；每学期初制定一份帮扶计划书；每学期末撰写一篇工作总结或教育经验文章。

五、做好学校教育和家庭教育的衔接

学校教育质量是重要的，但家庭教育也是显而易见的，二者结合起来更有利于对学生的教育，班主任在中间显然应起一个衔接作用，要经常与家长联系，定期家访，让学生家长积极参与对学生的教育和管理。我班有个男生，恋上网吧，长期放学不按时回家，并与一些社会青年混在一起，养成了许多不良习惯。了解这一情况后，我进行了家访，其家长每天放学到校接他回家，我平时注意关心和提醒他，稍有进步就给他表扬和鼓励。一段时间后，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。

几年的班主任工作使我增长了知识，积累了经验，学会如何更好的与学生交流，更好的管理一个班级。在这期间，我深深的体会到班主任工作是是一门艺术、是一门很深的学问。作❤为一名班主任，在以后的工作中我一定要不断学习，充实自我，努力提高自身的综合素质，以适应不断变化的形式。只有这样，才能与时俱进，开拓创新，把班级管理工作做得更好。