采用行动导向教学方法掌握SOHO网络建设
摘要:《SOHO网络建设》是理论性和实践性都很强的学科,该文以Σ韶关市技师学院《SOHO网络建设》课程为例,介绍了行动导向教学方法在课程中的应用。
关键词:行动导向;教学方法
1 前言
《SOHO网络建设》课程是SOHO网络建设专业的专业核心课程, 在网络专业和计算机相关专业的整个课程体系中,是一门应用性较强的专业主干课程,为
了学生毕业后能顺利的完成岗位对接,我尝试根据课程内容与专业特点,采用行动导向实施教学。通过本次课程教学,发现学生学习兴趣浓,知识掌握得牢,并能把SOHO网络建设知识灵活运用到实际工作和生活中。
2 基于行动导向实施教学
2.1 教材的编写
编写的教材应充分体现任务引领,通过构建各种类型的网络,分步引入“下三层”必要的理论知识,增加实践操作内容,强调理论在实践过程中的应用。既要充分体现基于工作过程任务的项目课程设计思想,以工作任务为载体实施教学,工作任务选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列,让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力,同时又要考虑可操作性。教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则 。并配套使用教学资源(教学媒体、教师教学指南、学生学习指南、实训指导书和案例库、行业资源库、习题库,理实一体化教室)。
2.2 教法方法的应用
在教法应用上,授课中采用实验教学、仿真操作、现场教学、多媒体教学、课堂讨论、案例教学、课外作业等灵活多样的教学方式和教学手段。教学过程中灵活运用多媒体课件、网络视频等现代教育技术手段。
2.3 课程及其能力构建
通过SOHO网络建设――掌握计算机网络的基本原理,熟练应用当前流行的操作系统进行网络环境的配置与管理,进行♚SOHO级网络的日常维护,以及SOHO级网络的构思、设计、实施与运维等,能配置SOHO级网络设备,并具备一定的网络安全知识;具有基本的网站管理及网络编程能力。
2.4 学习领域课程描述
包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容。
3 学习情境设计与描述
3.1学习情境设计
根据“以学生为中心,以就业为导向,以能力为本位,以促进学生可持续发展为目标”的教学理念,以基本工作过程为逻辑主线进行课程的项目情景设计。经过分析,本课程分3个项目情境:《WinXP/Win7拨号上网的网络》、项目2-《宽带路由器共享上网的网络》、《海蜘蛛软路由共享上网的网络》。
3.2 学习项目情境描述
包括学习项目名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求等。
3.2.1 学习项目1 《 WinXP/Win7拨号上网的网络 》学时50/40节
采用六步教学法、讨论、实验、多媒体辅助等教学方法和手段,完成教学内容任务一:认识计算机和网络的发展历史以及未来;任务二:组装一台电脑任务三:安ถ装电脑系统软件及应用软件;任务四:制作与测试双绞线任务五:拨号上网。要求教师不仅熟悉教学内容,具有一定的解决网络故障和计算机故障的能力,并对当今的网络产品及技术能够及时了解和掌握,能传授给学生最新的技术。
3.2.2 学习项目2《宽带路由器共享上网的网络》学时40/30节
教学建议:课前收集相关知识,将知识进行归纳,将上一项目所学知识与本课程的情境相结合,课堂上多动手,与同学讨论,确定计划,解决在操作过程中出现的问题。注意结合实际应用。
3.2.3 学习项目3《海蜘蛛软路由共享上网的网络✔》学时 30/20节
教学建议:建议在教学过程中注重学生的动手能力的提高,采取少讲多练,理实一体的教学方式。另外在教学中建议加入一些网吧软硬件选型的内容,为学生的自主创业打下一定的理论基础。
4 课程评价内容及方式
建议采用多样化的考试(考核)方式,加强过程和现场考核,可以因才施考,对于在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励。依据是本课程标准及侧重点,将重点考核过程行为,即行动是否发生、行动效率如何、行为质量如何。这与实际环境中的企业管理模式接近。因此,课程评价体系由两部分组成:过程考核成绩,占总成绩70%(平时考核♀40%、实验30%);终结考核成绩,占总成绩30%(集中)再加上获得行业证书。
5 实验实训设备配置
学校建有DCN网络实训室、网络综合布线实训室,并有实验器材,如:线缆制作工具和材料,交换机、路由器等网络设备等。良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障。经过这些实践环节,同学们能受到很好的实战锻炼,为课程讲授起到了很好的支撑和促进作用。
综上所述,《SOHO网络建设》课程是一门实践性和实用性很强的课程,在教学过程中应注重学生实践能力的培养,在教学内容中融入职业技能鉴定的相关知识与技能。通过知识的学习和技能的训练,学生走上社会能够从事网络相关工作,如销售与售前支持、售后技术服务、桌面网络维护、IT系统管理等基础型工作。对于后续的小型企业网络建设、中型企业网络建设、园区型网络建设等课程奠定基础。