体验式教学在初中语文教学中的应用

【摘 要】课程改革的不断深入对初中语文教学提出了越来越高的要求。而随着素质教育的不断被重视，学生的独立性、创新性还有合作能力等都越来越受到人们的重视。因此课程改革和素质教育都要求教师在教学过程之中要注意尊重学生的学习主体性，尊重学生的学习主人翁地位。同时，在教学过程之中要更加注重跟对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养，促进学生综合素质的发展。而实践证明，体验式教学可以有效的帮助我们达到这个要求。在此，笔者主要就如何将体验式教学运用到初中语文教学之中谈一谈自己的看法。

【关键词】体验式教学；运用；初中语文教学

体验式教学简单来说就是让学生深入到课堂学习和课本教材之中，通过一系列教学活动的参加和思考以更好的寻找问题的答案。学生在学习过程之中的一系列举动都影响着学生对知识的理解和掌握。所以体验式教学就是让学生全面的了解知识的来源和过程，让学生在一个动态的学习过程之中更好的理解答案是什么以及为什么会是这个答案。初中生的年龄、生活经历还有头脑发育等方面已经满足了体验式教学的基本要求，此外课程改革的不断深入和素质教育的不断发展都对初中语文教学提出了越来越高的要求。所以体验式教学进入到初中语文课堂教学既是教育不断发展的要求同时也是为了满足学生发展要求的必要举措。

1体验式教学对于初中语文教学的积极促进作用

1.1帮助初中语文教学达到社会发展和时代进步的要求

体验式教学在初中语文教学之中的利用可以帮助初中语文教学达到社会发展和时代进步的要求。改革开放之后，我国的社会、经济还有文化等各个方面都取得了长足的进步和发展，而教育肩负着为各方面发展提供人才的重任，因此我们对于教育的要求也越来越高。现代初中教育要求学生掌握有必要的知识和技能，但是同时更进一步☠，要求学生掌握有获得知识的技能。简单来说就是要培养学生发现问题、分析问题还有解决问题的能力，促进学生独立性和合作能力的发展，在学习的过程之中帮助学生树立正确的世界观、人生观还有价值观。这是现代教育对我们教育工作者提出的新的要求。因此体验式教学可以帮助教师打破传统教学思想的禁锢，在传统教学思想的基础之上开拓创新，取其精华去其糟粕，促进学生综合能力的进步发展。

课程标准明确之初语文是一门工具性的学科，也是人们在日常生活之中会经常使用到的。因此初中语文教学要兼顾人文性和工具性。但是当前不少教师在教学过程之中过于注重语文的工具性，忽视了语文的人文性。语文教学是中华民族文化传承的重要方式，甚至语文教学可以说是中华民族民族情感的寄托之一。在教学的过程之中必然需要考虑到民族情感，因此其要更加注重人文性。在语文学习的过程之中学生会产生独特的情感体验，而体验式教学可以帮助学生放大这种情感，在一定程度上提高学❤生的学习效率和学习质量。另外体验式教学也鼓励学生之间、学生和教师之间相互交流和讨论，这样可以让不同的思想碰撞出智慧的火花，这对于学生语文素养的提升可以起到积极的促进作用。

1.3促进学生 ☺身心的健康发展

初中生的还处于生理和心理发展的关键阶段，而体验式教学可以帮助促进学生身心的健康发展。体验式教学在初中语文的实践过程之中更多웃的是给学生空间，让学生自己去发现问题、分析和解决问题，这是体验式教学的灵活和高效所在。教师对学生的学习结果进行多元性的评价和改进，帮助激发学生的求知欲和好奇心。学生可以通过自己的思考解决问题，这样一来可以调动学生的学习积极性和好奇心，同时帮助学生更加深刻的理解和掌握知识，可以说是一举两得。此外。初中生还处于生长发育的关键时期，无论心理还是生理在体验式教学之中都能得到巨大的发展。学生在遇到问题的时候必然需要寻找解决问题的方法，而问题的解决方式的探寻必然会触及到更多的知识和资料。这个过程之中学生的价值观、世界观等都会受到影响。

举个简单的例子来说，笔者在教导《狼》这篇课文的时候不仅仅让学生阅读课本和传统的相关资料，同时更多的是让学生通过自己的调查了解和思考说说看自己心中的狼是什么样子的。有的学生从生物学的角度说，狼是一©种肉食性的动物，以群体的方式生活和居住。他们往往擅长团队作战，这告诉我们团结就是力量。又有的学生从生态环境的角度说，狼的存在对于被猎食动物来说其实是相当于医生，他们将群体之中的“老弱病残”清理了出去，保证了群体的质量能够在险恶的自然界之中生存下去，所以我们看问题的时候要全面，不能片面。还有的学生从故事成语出发，说狼狈为奸说明了狼是一种很聪明的动物，懂的用合作的方式以更好的完成目标，这是值得我们学习的。总而言之，这些资料的查询、整理还有思考促进了学生的综合素质的发展，另外在教师有意识的引导之下有利于学生三观的形成和发展，可以说是一举两得。

2如何在初中语文教学之中实施体验式教学

笔者认为初中语文体验式教学的实施可以从下面几个方面着手。

2.1 帮助学生发现问题

有人说发现问题比解决问题更难。所以初中语文教学过程之中要更多的帮助培养学生发现问题的能力。首先教师应该给学生一个问题以“抛砖引玉”。举个例子来说，笔者在教学《皇帝的新装》这篇课文的时候首先问学生，为什么那么多人没有指出皇帝是裸体的呢？这是因为他们不愿意还是不敢呢？学生们在深入阅读文章之后发现这个问题只是一个浮于表面的问题，其背后还有更加深入的问题。不少学生在阅读课本之后都进行了深入的思索，为什么皇帝会被骗呢？是皇帝的自欺欺人还是自大狂妄惹的祸？很明显学生在深入的体验之后和教师的问题引导之下自己动手发现了新的问题。这些问题可以帮助训练学生的思维能力，促进学生的全面发展。

2.2 及时的解答学生的困惑，有选择的开展拓展训练

为了促进学生的进一步发展教师应该及时的解答学生的困惑。当学生遇到独立解决不了、学生之间相互合作也解决不了的问题的时候，教师要及时的出现帮助学生解决问题，不然问题的长久存在对于学生的学习积极性会产生消极的影响。此外教师也要有选择的开展拓展训练，帮助训练学生的思维能力。

总而言之，体验式教学对于初中语文教学有着积极的促进作用，广大教育工作者要对其给予积极的重视。相信通过体验式教学我们一定可以进一步提高初中语文的教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：