让画放飞学生的想象
作文的教学,不仅是引导学生进行语言的锻炼文章结构的安排,更重要的是培养学生的想象力,激发学生的真情实感。想象力,用比喻的话,就如同插上了万里翅,长上了千里眼,有了顺风耳,他可以纵横驰骋。图形作文是作文教学的一大难点,也是学生作文的一块荒地,它是由线条组成的,呈现的是物体的外表形状,因而想象空间更加广阔,内容更加丰富,教学中,我进行图形添画,配文解说,想象作文的尝试,结果,学生的想象力大幅度提高,并能运用语言文宇表ษ达真实的感受。现以作文课《展开想象的翅膀》为例具谈谈教学操作。
一、巧设导入,激活思维
宽松、自由的环境是培养想象的沃土。课始,我以大家显为人知的故事《西游ศ记》谈起吸引住同学,引导学生进入宽松的思维状态。平时同学们都喜欢读《西游记》,也喜欢看《西游记》的电视剧,都非常喜欢神通广大的孙悟空,那么孙悟空的神通广大是谁写的呢?为什么吴承思能写出这个神通广大的、使人拍手称快的孙悟空?对于学生略有根据的回答,我都给予肯定,这样学生在相应交流中逐渐被引入思维活跃状态
二、巧作铺垫,教给方法
爱因斯坦曾说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。想象的作用是非常大的,它与创新有着密切关系,那么,想象如何丰富,要掌握哪些技法呢?下而我就介绍几种方法,从而让学生掌握想象的方法。
1.联☠想:特点:由现实的人、事、物联想到自己经历过的与此相关的人、事、物。例如:望十五的月亮联想全家团圆联想一祖国的统一。
2.推想:特点:根据已知的材料推测可能发生的情景。例如:看着奥运会场的建设联想一奥运会的盛大场面。
3.拟想:特点:将世上一切事物赋予人的生命,人的言行,人的情感。例如:满天星斗一拟想星星在眨眼,与我捉迷藏 。
4.幻想:特点:推测未来发生的事,按照自己的愿望畅想。例如:幻想三千年后的火星。
三、讨论交流,拓展思维
我画了一个圆,一条线和两个三角形,组合成一幅画,让学生想象画的是什么,用简单的语言解说。学生的答案五花八门,但都能自圆其说,整个课堂气氛异常活跃。然后我有感情地朗颂:蔚蓝的天空中,浩瀚的大海上,一群群白鹭展翅飞翔,朝霞映红了天空,渐渐地,渐渐地,一轮红日冉冉升起,海水被染红了,水天一色,那飞翔的海鸥也成了金色的小精灵,充满希望,充满生机的一天开始了。在语言的帮助下,学生撞出想象的火花。紧锣密鼓的,我以《车轮》为ด例指导学生进行配文解说,启发学生把画而想象成车轮,学生脑海中瞬即跳跃出路口如虎口的悲剧场面;轮胎破了的无奈心情;双脚踏着火轮的哪吒飞上天空这时学生思路大开,把自己真实的感受全盘托出。
四、巧作小结,放飞想象
图画是现实的缩影,但它反映的现实生活往往是平而的、静态的、无声的,要想把图画写活,就要借助想象演绎画而情节,变平而为立体、静态为动态、无声为有声。一个圆,简单添上几笔,组成一个简单的画而,都能使我们畅游在想象的王国里,只要我们放飞想象、赋予丰富的情境,就能化静为动,使画而富有生命力。请你们放飞想象,在这个圆添上凡笔,创造出一幅幅生动的画而,写下一段段动人的语言。有了以上教学环节,有了老师的语言激励,学生想象的闸门打开了,对感知的表象和记忆中的表象进行加工,纷纷创作出丰富的作品。有的充满诗情画意,有的富含哲理,更多的是学生的奇思妙想。ล
想象是创新的基石,只要我们在平常教学中善于引导学生观察生活,体验生活,做到学思统一,那么在作文的大花园里,就能看到百花齐放、五彩缤纷的新视界。