以音乐课堂教学为载体 培养学生的创新能力
毕业论文
[摘 要] 创新能力不仅是1个民族、1个社会富有生机活力的条件，也是1个民族、1个社会文明、发展水准的标志。音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动，激发学生的创新兴趣，培养创新精神，发掘创新潜能，本文从音乐教学模式、教学过程、教学方法和教学评价等方面的教学实践出发，就如何体现和培养学生的主体性，创新精神和合作能力等作了论述和探索。ม
[关键词] 音乐课堂教学 创新能力 创造性 自主 合作 开放式
Abstract: Innovation ability is not merely a nationality, a condition of social vigorous vigor, it is a nationality, a social civilization, sign of developing the level too. Music development and individual character characteristic in people form what respect show big advantage to train initiative spirit of people most. The activity that successful music education teaches through music education, excite students innovative interest, training the initiative spirit, explore innovative latent energy, this text appraises from the teaching mode of the music, teaching course, teaching method an♛d teaching, etc. the teaching practice of the respect sets out, on how reflect and train entity of student, initiative spirit and cooperative ability, etc. is it expound the fact and explore to mak
Key words: Music classroom instruction Innovation ability Creative
Act on ones own cooperate open
前言
中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定指出：实施素质教育，就น是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”江泽民主席也多次强调：全面推进素质教育必须以培养学生的创新能力为己任。音乐教育是全面教育不可缺少的유组成部分，它在推进素质教育、培养学生创新精神方面，必将发挥自己独特的作用。
在当今轰轰烈烈的新课改时期，全社✘会都10分重视教育的发展，音乐教育也在这几年中发生着翻天覆地的变化。可以说，目前是我国音乐教育史上最好的发展时期。但我们也应该清醒的认识到，目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中不仅同样存在，而且还面临许多自身体系不适应时代发展的1些问题，如片面理解音乐课程的价值与目标，导致音乐教育的非艺术性倾向，违背普通音乐教育的规律，导致音乐教育的专业化倾向，音乐知识呈条块状分割，枯燥干巴、封闭单1，与音乐本身的特点（创造性、生动性）相悖，形式上重讲授、轻参与；重训练、轻体验、轻表现与鉴赏；重结果、轻愉快过程；评价程度缺乏音乐个性，学校、家庭、社会的音乐教学脱节；与其他学科分离，外来理论与我国实际音乐教育情况不融合。针对以上这些问题，不得不使我们清醒地意识到音乐新课程改革的重要性！而新课程的实施关键是我们这些操作者，如果教师的观念还停留在传统的教学中，那么实施新课程又有何意义呢？我们要在音乐课中培养学生的创新能力和实践能力，首先我们自己就要有敢创敢试的勇气。我们不能被传统的教学模式、思路所束缚，成为只会“依葫芦画瓢”的人。只有具备了创新的勇气，才有可能培养创新型的学生。我们不仅要在自己的课堂中很好地实施，更要有效地实施，不能只摆花架子。
