公共图书馆绘本阅读推广的尴尬和出路

[摘 要]近年来，绘本的社会认知度逐渐上升，自2005年第一家绘本馆诞生起，国内绘本馆便如雨后春笋般相继开馆运营，整个行业也呈现出蓬勃发展的态势。然而，近日的一份绘本馆“死亡地图”却让我们不得不正视绘本馆的生存窘境，深思其发展前景。同时，这份“死亡♒地图”也为公共图书馆的少儿阅读推广工作带来了警示，本文希望以民间绘本馆的经营现状为切入点，来探讨公共图书馆在少儿阅读推广工作中的问题并提出切实可行的解决方案。

[关键词]绘本；公共图书馆；阅读推广

[中图分类号]G258.2 [文献标志码]B [文章编号]1005-6041（2016）01-0053-03

2015年8月，《出版人》杂志发表的一篇《全国2 500家绘本馆的生态地图》，反映了国内众多绘本馆或者说是民间阅读推广机构面临的生存困境。这个项目由童立方发起，自2014年7月开始的一年时间内，项目发起人联合多家媒体，在全国范围内开展绘本馆信息征集，他们通过现场访问、电话访谈等方式，对国内的民间阅读机构基本情况做了初步的了解。

数据显示，项目开展的一年时间之内，在能够搜集到联系方式的2 805家绘本馆中，由于人手不够、营销策略不当或者其他种种原因，停业的已有448家，另外还有509家失联，二者之和占到了总数的三分之一，这份生态地图也被称之为绘本行业的“死亡地图”，不得不说，这一串串数字背后隐含的是民间阅读推广机构的辛酸和泪水[1]。

1 绘本馆经营现状：理想丰满，现实骨感

绘本馆源自日本，它原本是一种儿童书店形态，在中国逐渐演变成童书租赁机构。自日本白杨社于2005年在北京设立蒲蒲兰绘本☣馆起，绘本馆在国内走过了它的十年风雨历程。在前五年的萌芽期，全国的绘本馆数量少和影响力都相当有限，主要集中在一二线城市。之后的五年，绘本馆的数量成几何趋势上涨，山东、河南、河北、北京、广东、江苏和山西等省市的数量超过100家，其影响力也逐步地渗透到三四线城市，随着行业的成熟和业态的发展，还出现了老约翰、皮克布克、悠贝等众多的连锁机构[2]。伴随着绘本馆的出现，一大批民间的阅读推广人和专业服务机构也应运而生。

从绘本馆经营者的角度来看，开绘本馆的大多的是年轻的妈妈们，他们自身对绘本热爱或是在和孩子共读绘本中受益，进而希望将早期阅读的理念传播给更多的家庭，于是，他们怀着这份美好的憧憬和愿望进入绘本这个新兴的行业，然而往往因为对盈利能力、经营难度以及风险预计不足，加之自身缺乏阅读推广和营销、宣传等方面的系统培训，导致经营难以为继。甚至有人总结出绘本馆经营的“十宗罪”，诸如：普遍投资5万―10万元，却因为没有经验和专业背景，苦苦支撑半年后倒闭；行业资源相对贫乏，上下游供给链接不牢固；缺乏产品和服务，没有盈利点；缺乏销售技巧和服务流程计划；宣传不到位等等。

纵然绘本馆的整体经营状况令人担忧，但仍然有为数不少的人前仆后继，如飞蛾扑火般地投入其中。随着绘本馆数量的不断增长，其形态也随着开始分化。按照绘本馆的类型、位置、经营方式、运营模式可以有不同的分类，而我们相对熟悉的是加盟连锁店、社区馆、网络馆、商业综合体馆。就其经营的项目来看，绘本馆的经营模式基本以借阅服务、阅读服务（包括阅读能力测评、阅读推荐、定制阅读规划等个性化、专门的服务）、故事会、亲子活动、绘本延伸课堂、父母沙龙、产品售卖、增值服务等等。我们不难发现，但凡在经历了市场竞争的“大浪淘沙”后得以生存下来绘本馆，无一例外的是靠“副业”的发展来为绘本馆的基础借阅服务提供造血功能。一方面是市民对绘本认识和需求不断升温引发的“绘本热”，另一方面却是绘本馆经营的举步维艰，冷热之间的反差不得不引起我们的反思。

2 公共图书馆少儿阅读推广的尴尬：肩负使命，力不从心

2.1 阅读理念的缺失

公共图书馆是社会教育和终身学习的重要阵地，作为民主社会保障公民阅读权利极其重要的制度设计，它肩负着培养儿童阅读习惯、提升儿童阅读能力的重要使命。联合国《公共图书馆宣言（1994）》明确提出公共图书馆有“培养和加强儿童从小阅读的习惯”的使命。近年来，在倡导全民阅读的浪潮中，图书馆对少儿阅读的重视度逐步加强，在图书采购经费上给予适当倾斜，在硬件设施上为少儿阅读打造了良好的环境，不少图书馆专门开辟了绘本阅读区或者绘本馆，但这并不具有普遍性，大多数公共图书馆还没有充分认识到绘本在儿童阅读中的重要性，公共图书馆绘本阅读理念的缺失与庞大的阅读需求之间的巨大落差成为民间绘本馆兴起的原因之一。

2.2 专业人才的缺乏

绘本诞生于十七世纪的欧洲，二十世纪三十年代，其主流传向了美国，并迎来了它的黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩、日两国兴起，七十年代，台湾开始绘本阅读，并引发了绘本阅读的热潮。国内人员因为受到传统教育理念的桎梏、功利性阅读的影响，忽视了婴幼儿的早期阅读教育，目前而言，国内对于绘本的接受程度远远低于欧美发达国家。绘本进入中国只有短短十余年的时间，绘本对于国内受众乃至公共图书馆系统而言还是新兴事物，绘本阅读推广更是处在发展的起步阶段，整个行业中缺乏对绘本如数家珍且熟悉儿童阅读心理的专业人才。

2.3 制度和经费的限制

公共图书馆属于财政全额拨款的事业单位，其图书采购必须经过政府招标流程，因此与图书馆合作的供应商的品位往往在很大程度上决定了公共图书馆绘本馆藏的数量和质量。加之图书采购经费有限，绘本昂贵的价格使得图书采购者望而却步，这也使得公共图书馆在馆藏上难以满足不同年龄阶段的儿童的差异化阅读需求。另一方面，绘本阅读推广活动本身以及所涉及的延伸活动，比如创意手工、绘本表演等阅读推广活动都需要经费的支持，而活动经费的短缺也成为公共图书馆绘本阅读推广的桎梏。

3 公共图书馆少儿阅读推广之路：前途光明，道路曲折

  3.1 培养一支专业的阅读推广的队伍

专业的阅读推广队伍是儿童阅读推广最核心的元素，阅读推广的实效很大程度上取决于阅读推广人员的专业程度，他们不仅需要认识到绘本阅读对于个体发展的重要意义，熟悉绘本馆藏，了解绘本的基本理论知识，掌握绘本讲读技巧，拥有绘本拓展应用能力，甚至应该全面地掌握儿童心理学、教育学、儿童文学等学科的知识，结合儿童的生理发育以及心理发展的特点，成为阅读资源的提供者，承担起为儿童选书、荐书的职责，更为重要的是应该成为孩子阅读过程中的引路人，成为阅读教育的实施者。以湖南图书馆为例，该馆为了顺应社会发展和阅读推广工作的需要，成立了阅读推广工作室，其主要的职责和任务就是通过开展各种类型的阅读活动，帮助不同年龄阶段的读者尤其是少儿读者，养成✄良好的阅读习惯和培养阅读兴趣。为了扩大阅读推广的影响力，他们与市内多家小学、幼儿园联合开展阅读推广活动，采取“引进来+走出去”的双向模式，不断扩大服务辐射面，取得了良好的社会反响。

3.2 打造绘本阅读活动品牌

公共图书馆阅读推广活动化已经成为一种趋势，通过活动吸引广大的读者，在形式多样的活动中激发儿童的阅读兴趣。打造绘本阅读活动品牌，发挥品牌的宣传效应，能更好地推动绘本阅读推广的深度和广度。湖南图书馆发起故事爸妈招募，将一批热衷于绘本、热心于志愿服务的爸爸妈妈聚集起来，为他们搭建一个交流和分享的平台，打造了绘本阅读活动品牌“周末故事绘”，目前已经招募了30余位爸爸妈妈，他们以志愿者的形式，利用个人特长、集思广益，自己组织策划的阅读活动品牌坚持每周六下午为3―6岁的儿童举办绘本故事会，活动开展五个月以来，共举办了绘本阅读活动近20期，服务低龄儿童读者500余人。

3.3 开设家长课堂，提供专业的阅读指导

家长在孩子选择课外读物的过程中掌握着书籍的“生杀大权”，家长对于绘本的了解以及绘本阅读重要性的认识直接影响❤公共图书馆绘本阅读推广的效果，因此，开设家长课堂，提高家长对于绘本的认知，帮助建立绘本阅读的意识，能够为公共图书馆绘本阅读推广工作带来事半功倍的效果。在绘本阅读推广中，也时常会遇到家长知道绘本阅读的重要性，却不知道如何在琳琅满目的出版物中找到适合自己孩子的读物，公共图书馆可以定期举办家长成长课堂，为其推荐绘本阅读的指导书书目，如《好绘本如何好》《幸福的种子》《图画书应该这样读》《图画书――阅读与经典》《为爱朗读》等，为家庭提供量身定制的阅读计划和阅读指导方案，消除绘本阅读中的迷茫和困惑。

3.4 建立社区图书馆，多方联动

儿童阅读推广工作涉及家庭、学校与社会等多个主体，彼此相辅相成，缺一不可。2015年9月11日，《中国新闻出版广电报》了解社区图书馆在推动全民阅读过程中的作用和问题时就提出目前社区图书馆是有群众基础和市场需求的。建立社区图书馆，或与民间绘本馆合作，实现多方联动，不仅能实现资源的整合，同时也能解决公共图书馆人员短缺问题，扩大服务的辐射面。2015年7月15日，常德市区第一家功能最全、藏书最多的全天候对外开放的社区图书馆开馆。该市计划用3年左右的时间，逐步建立形成“政府引导、社会动员、活动推动、全民参与”的“书香社区”长效机制，建成一批功能齐全、设施完善的社区图书馆，社区图书馆将在很大程度上满足更多儿童的阅读需求，调动其阅读积极性，为儿童阅读推广工作提供一个有利的社会条件。

4 结 语

美国诗人惠特曼有一首《有一个孩子向前走去》的诗，诗中这样写道：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分。”我们不断宣扬绘本阅读对ฝ于儿童全面发展的作用――有利于培养儿童阅读习惯和阅读能力、提高语言表达能力、激发孩子的想象力和创造力、提升艺术审美能力等，究其根本是希望通过绘本向孩子传递美好的东西，使之成为美好的人，这也正是公共图书馆的阅读推广工作所应该不懈追求的方向。

[参考文献]

[1]郭宏霞.绘本馆经营模式分析[J].价值工程，2012（9）：279―281.

[2]刘 红，王旭平.绘本馆：游走于理想和现实之间――中国民间阅读推广机构调查[J].出版人，2015（8）：106―108.

[3]盛终娟.地市级少年儿童图书馆建立绘本馆（室）的思考[J].图书馆，2012（12）：141―143.

[4]沈 晨.浅谈公共图书馆绘本阅读推广工作[J].科技情报开发与经济，2013（23）：97―98.

[5]招建平.亲近绘本 亲近阅读――公共图书馆绘本阅读推广工作初探[J].图书馆学刊，2011（2）：94―97.