多媒体资源在儿童英语教育中的应用研究

时间:2024-12-26 03:39:21 来源:作文网 作者:管理员

一、儿童英语教育的☮必要性

随着国际化的加速,儿童学习英语的重要性也越来越受重视。如送孩子参加各种培训班,购买各种学习资料和设备来帮助孩子ฎ掌握英语。不难看出,儿童学习英语软硬件条件已▼经有了很大改观。然而,孩子学习英语的效果却和期望值相距甚远,多数孩子在现实生活中不会学以致用,虽然学习英语多年,但在实际生活中却不会用英语交流。综合多种因素,本文提出一种儿童英语教育模式,该模式教育成本低,教学效果好,值得推广和提倡。

二、三段式儿童英语教育模式

Harmer平衡活动法指出,语言教学必须注重输入、吸收和输出三个环节。[1]本文提出自由阶段、输入阶段、输出阶段三段式多媒体教育模式。根据该教育模式,选择好多媒体学习资料,采用合理的学习方法,并能坚持不懈,就能取得较好的学习效果,

1、自由阶段

本阶段首先要根据儿童的年龄特征、兴趣爱好来选择选择图文并茂,有动态视频的多媒体学习资源。要求学习内容简单,可以故事、对白等方式来呈现。充分调动了孩子的学习兴趣,激发了学习动机,孩子经过一段时间的学习后就会取得明显的效果。本阶段主要目的是培养孩子对英语的热爱及语感,不布置任务,学中玩,玩中学,让孩子感受学习的乐趣。

2、输入阶段

本阶段注重培养孩子对所学语言知识的吸收。可选择发音纯正,长度适中,的卡通故事和歌曲作为学习资源。学习中应适当布置学习任务,但不能让孩子有压力,以免产生厌学。可要求孩子能够完全听懂教学内容,还可要求在学习完一个故事后,能够用简明的语言来回答故事中提出的问题,能够独自吟唱故事中的歌曲,而不是跟唱,以此来培养孩子对简单英文句子的记忆。家长可帮助孩子理解故事情节,和孩子一起唱歌、抢答问题等等。

3、输出阶段

通过前两阶段的学习,孩子基本能听懂常用的句子,并能够表达一些简单的词汇和句型,关注的主要是语言的输入和吸收。在后续阶段的学习中,应该把重点放在运用语言进行初步交流能力的培养上。儿童英语口语分为三种基本类型:机械型、扩展型、运用型。[2]机械型是指不管当时的情景,逐字逐句照搬所学内容。扩展型是指对句型中的部分单词进行替换;运用型是指围绕特定主题串编已学内容。

在输出能力培养的初级阶段,可继续使用前两阶段的内容,但要提高教学要求。可要求孩子记住小故事中的人物对白,能表演不同角色。要适当配合孩子并适时给予鼓励,孩子就会把吸收的知识以不同的方式进行输出。

在输出培养的中间阶段,可选择包含多个常用句型的多媒体资料来学习,并进行举一反三的练习,使孩子在潜移默化中获得英语的口语交际能力。本阶段的学习使孩子学会用句型的表达方式,并会根据具体环境套用所学句型来表达自己的意愿,口语能力进一步提高。

Harmer认为,学生必须通过各种活动反复操练,所输入的语言知识才能使之消化、吸收并进入长期记忆系统,进入已有的知识结构之中,✡形成自己的语言生成系统。[1]在输出培养的最后阶段,对孩子进行各种鼓励、为孩子创造有利于语言输出的环境是本阶段的主要任务。可通过给词造句和故事串编等方法来教学。如:把单词做成卡片形式,让孩子造句,并对孩子的表现进行正确的评价和鼓励。给定一个主题或某一画面,让孩子编造故事并用英语进行表达。该方法可以引发孩子的想象力、创造力,能有效帮助其发展语言能力,激发他们的学习ห情感、兴趣和求知欲望,使他们乐学、爱学,进入最佳的学习状态。[3]三段式教学过程中,不必完全拘泥于其顺序,只要孩子能接受,不同阶段的教学可部分交叉或同时进行。

三、儿童英语教育的建议

儿童英语教育要想取得较好的效果,不但要选择好多媒体学习资料,还要处理好其他方面的问题。

1、资源类型多样化

捷克著名教育家夸美纽斯强调指出,教育除了要适应其本身的自然规律以外,还要合乎儿童身心发展的天性,适合儿童的年龄和性格特征,照顾儿童的兴趣爱好和能力差异。因此,在多媒体教学资源类型的选择上应该多样化,如可选择儿童喜闻乐见的歌谣、游戏、动态视频等图文声像并茂的交互式学习资源,便于儿童理解、记忆和学习。

2、教学内容生活化

语言习得研究表明,学习第二语言的儿童在能说流利的二语之前,能读懂书面语言,但前提是他们读的东西一定要与他们的生活经验有关,而且越是与他们的生活经验接近,就越容易理解。[4]所以教学要注重知识的实用性,为生活而学习。可适当学习不同国家历史文化、民风民俗,以拓展幼儿的知识面。

3、教学方式趣味化

兴趣是最好的老师,因此采用讲故事、玩游戏、唱歌曲、看动画等学习方式,使学习过程趣味化,让孩子在潜移默化中学习英语。

4、教学时间巧妙化

教学时间的巧妙利用,可激发孩子的学习兴趣和动机,如可把睡前学习英语作为亲子活动的一部分,学习过程中进一步搞好亲子关系,一举两得。

5、环境创设英语化

创设社会实践活动环境,促进孩子语言能力的发展。如:参加英语角,让孩子有机会和别人交流,让孩子找到自信,发现不足。

四、结语

本文主要研究了多媒体教学资源在儿童英语教育中的应用,提出一种三段式儿童英语教育模式。研究发现,只要正确选择和使用多媒体学习资料,坚持不懈,就能取得较好的学习效果,把儿童英语水平提升到一个新的高度,该方法不但可以应用到教师教学过程中,也可以在家庭教育中配合使用,值得借鉴和推广。


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