城乡结合部学生的家庭教育问题及对策

随着时代的发展，城市化建设的飞速、乡村学校的整合等因素，导致城乡结合部的学生越来越多，致使当前教育矛盾也越来越大，基于此城乡结合部学生的教育问题摆到教育前台。

城乡结合部学生由于家庭教育方式的特殊性、家长教育形式的多样性，学生学习习惯的多样性，导致学生难教，效率低下。现实无法改变，但又不得不去改变。自从我担任此项任务的研究，从理论出发到实际操作，取得了一点成效，现阐述如下。

一、研究背景

1.由于社会的发展以，城乡结合部学生家长的职业五花八门，造成留守儿童与日俱增

留守儿童对传统家庭的认同感不强，更讲究实惠、追求私利、崇尚享受。这种消极的态度使家庭伦理色彩逐渐淡化，对其子女的教育方式不当，极少进行朋友式的沟通。家庭对教育青少年遵从社会规范的功能已日益衰减。更严重的是许多家长素质不高，并作为一种消极的榜样给子女直接的教育，极大地影响了青少年的健康成长。

2.教育观念不对

不少农民家长对子女的教育往往不够重视、严格，以至使用不当的教育方法。某些家长甚至向学校和老师提出荒唐的看法：“身体好就行，学习跟得上就行了”；“这孩子不听我的，你说的多少还听点”；“我们这不是忙吗，你们就当帮帮忙，看着点就行”甚至对自己的孩子说：“混个毕业证，再不行的话，以后跟着我做生意……”不少家长白天只顾赚钱，晚上要么是打麻将，要么就是喝大酒、看电视，难得拿出时间和孩子进行交流。等等的这些都给学生带来很多不良影响。

3.不良信息的家庭不设防现象日益突出

由于视听工具的普及，许多不良文化从不同角度进入家庭。如手机的使用问题，虽然学校反复讲了学生使用手机 ヅ的危害，并且不允许学生带手机到校，但家长并不重视，觉得没有多少钱，人家都有咱们也别差孩子等，从而衍生了学生休息时间、课堂上等找一切能时间QQ聊天、短信、☢微信私聊等，很多学生的离家出走、矛盾引发、危害潜在等都是这些方面引起。

4.家庭结构不稳定状态日趋严重

近年来离婚率越来越高，反映出越来越多的人对家庭感情愈来愈淡漠，这种对家庭生活的厌倦必然会引发更多的家庭纠纷。许多孩子因厌恶家庭的氛围，需要寻求感情上的补偿，会盲目的择友，却不知不觉中踏入泥坑。

另外，城乡结合部家长的文化水平的高低也决定了对学生的教育态度、要求、方式、效果的差异。

二、研究的理论依。据

当前教育越来越重视素质教育，要求身心俱健的合格学生。要想提高教育效能，尤其是对这种城乡结合部的学生，必须依据现代教育理论。我们借鉴了“情境教育理论”、 “成功教育理论”、“和谐教育理论”、“合作学习理论”、“教育心理研究理论”等教育理论☤，来指导我们做好研究。

三、具体操作

1.以爱促教，书写大大的“人”字

城乡结合部学生大多缺乏父母必要的关心和呵护，所以爱对他们来说成了甚为珍贵的稀罕物，他们甚至认为人间根本没有爱：父母不爱子女，老师不爱学生等，所以与教师、父母成了对立的一类。对于这一类学生，不必恶语相向，也不必喋喋不休，只须用一颗真正的“爱心”去感化他们，当他们领略到老师真实的爱之后，就会有一个大的改观。面对问题学生，只要用真心一定会感化他们的。我们始终秉承多一颗责任心――创设氛围育精英；多一颗爱心――真情感化展新颜；多一颗创新之心――引导自主求发展；多一颗诚心――家校共谱唱新歌；多一颗细心――抓住契机健品格的育人原则，引领着每一批学生自主发展，最大限度的开发学生的潜能。慢慢的让他们成为老师的朋友，成为班级的中坚力量。 “爱其师，信其道”这样他们就会在老师的如沐春风的爱的教诲中不断进步，走出难教生永远的阴影。

2.家校合一、调动家长，使家长成为教师的合作伙伴

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者――学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”学校教育必须与家庭教育相配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续和升华。然而城乡结合部学生的家长对学生的教育方式却存在偏差，认为教育学生是学校的事。因此学校利用开家长会的机会向家长讲述家庭教育的重要性，让家长积极向学校靠拢，配合支持学校、教师的工作。让家长明白教育是学校家庭共同的责任，学校教育离不开家庭教育，学校教育需要家长的配合和支持。

为了争取家长的支持学校统一在家长会上向家长讲述这些内容。

首先学校会向家长说明，老师和家长有一个共同的目标，就是为了孩子更好的成长。有家长的支持，有学校的教育，孩子定能不断进步。

其次学校会向家长说孩子在认识上还不能真正的把握自己，所以家长在孩子面前评价教师会直接影响孩子对教师的感情，尤其在孩子与教师发生冲突后。所以如何引导孩子的发展十分重要。我们会向家长介绍两种方法：一是与孩子交流，等孩子的情绪稳定后，冷静的分析 ☺利弊，客观看待事情的真相。二是让孩子学会换位思考，站在老师的角度考虑。

这样，在教师与家长的共同努力之下，学生的学习、行为习惯会有个大的转变。我校七年级三班学习风气的逐渐好转，就是最好的证明。

3.用“真心”构建温暖班集体

“真心”是指“爱心、责任心、大气心、卓越心”等。在城乡结合部学生的教育中，要有爱心，把爱撒向每一个学生，用真诚的微笑，赞许的目光慰藉学生。教师要时刻关心他们的每一点进步。让学生真正感受到教师爱的阳光。“责任心”是要班主任时刻装有责任，对班级负责，对学生负责，对学校负责，对家长负责，对社会负责；想班级所想是负责，想学生所想是负责，想家长所忧是负责，想社会所需还是负责。一个负责任的班主任，他带的班级才有希望。“大气心”并不是纵容，不是放任自流，不是打击挖苦，而是因势利导，让他们认识自己的错误，从而加以改正。“卓越心”就是要求时刻要有着追求卓越，力争完美的上进之心。

4.给我一个闪光点，换取学生进步之梯

微笑是最好的武器。他们的进步，我们要重视，我们要微笑面对，让他们认识到自己的价值，从而唤起学生的进取之心。学生有了进取之心就有了为目标而奋斗的信心，他们才会持之以恒的争取奋进。

重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。特别是对于我们这样城乡结合部的学校，有义务、有责任也有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“小处着眼”，我们的教育才有效益和希望。我们的学生才能更好地茁壮成长。