浅谈英语基础薄弱学生的教学

英语是一门非常重要的语言，也是高考的一门重要科目。但是对于基础 ☻比较薄弱的高中生来说，却存在着很大的难度。从教十年来，我总结了一些经验。

一、要燃起学生学习的热情

让学生有热情，最重要的是从他们的实际出发，让他们对自己有信心。基于以上目标，我在高一升学伊始，没有急于讲解高中复杂的语法知识，而是从初中简单的英语单词、句型入手。学生每天上课很轻松，通过反复操练一些重点句型，让他们看到英语的可操作性。然后渐渐地加大课堂容量，采取由简入繁、由易入难的教学方法。

二、采取以ค听说读写为总纲的教学方法

1.听力训练

如果以课文听力为材料，学生可能会觉得枯燥，进而出现睡觉溜号的现象。所以我取了迪斯尼动画片的精彩片段。学生在轻松、愉快的氛围中高效地练习了听力。尤其是当他们遇到听不懂的句子时，好奇心促使他们经常在课后自己进☤行听力训练。

2.口语的训练

说虽然不是高考的内容，但是说却能提高学生的英语语言综合运用的能力，所以说的训练必不可少。为此，在Warming-up部分，我专门利用二十分钟的时间让学生自由发言谈论本单元的核心话题。同时给出他们需要的词汇和句型。为了鼓励他们，我从不打断他们的发言。错误在所难免，尤其是口语中的错误，我往往在最后总结时说出正确的句子，让他们自己体会。

3.阅读训练

阅读是英语学习的核心部分，所以要让学生养成每日一读的习惯。阅读的材料可以让学生自己寻找。可以是新闻报道，可以是科学报道，✈也可以是广告等高考可能出现的各种文体。由于语言是一种时效性很强的科目，所以最新的文章对他们的阅读有着至关重要的作用，对于自己所选的文章学生读起来很有兴趣。

4.写作训练

写作是最难的一部分，我主要采取了以下几个步骤：高一时每天从所学的单词、短语中由学生自己选择五个来做句子。然后在课前以抽签的形式选出几名学生写到黑板上。上课时由全班的学生一起来改正错误。这样既练习了写作的基本技巧，也练习了改错，可谓是一举两得。经过一年的训练，学生基本上都能写出正确的简单句。

教无定法，因材施教。对于基础薄弱的学生而言，教师的教学方法至关重要。对于他们的教学更能体现一个教师的专业素养和人 ت文素养，所以教师自身要不断地提高自己的综合实力来适应不同的学生。