面向师范生的教学视频标注系统设计与实现

摘要：师范生教学技能研训是师范教™育的关键内容之一，视频案例因动态、直观、形象、信息量大等优势，在师范院校中得以广泛应用。然而现有的研训模式普遍存在教学视频冗长、技能点检索困难、点评率低等问题，导致视频案例在师范生教学技能研训活动中的实际效果没有得到充分发挥。基于此，结合互联网和信息技术，构建能进行视频片段标注、检索、评价、共享为一体的师范生教学技能研训案例系统，旨在帮助师范生扩大教学ธ技能研训时空，提高研训效率和效果，从而弥补当前视频案例支持系统的诸多不足。

关键词：视频案例；视频标注；教学视频标注系统；师范技能

中图分类号：TP319

作者简介作者简介：陈丽敏（1985-），男，福建莆田人，硕士，金华职业技术学院师范学院助教，研究方向为数字化媒体应用与开发。

0 引言

教学技能是师范生培养中最具代表性和最重要的一部分，师范生教学技能水平直接关系到师范生的整体素养，直接影响日后从事教学工作的质量。因此，师范生教学技能研训是提高师范生质量的本质要求和首要任务，是师范生培养中极其重要的部分。

目前，师范技能训练的常规方法是见习和实习，然而见习和实习次数少、时间短，难以满足师范技能研训需求，因此很多师范院校收集优秀教师课堂教学视频案例，让师范生观摩和分析优秀教师的教学行为。中国高等教育学会教师教育分会在教育部师范司、基础教育司的支持下，联合全国11个省市教育厅师范处开展“首届中小学优秀课堂视频案例展评”活动，通过边研究、边探索、边培训的方式研发出了555个视频案例；北京师范大学、东北师范大学等教育部六大直属师范类院校也相继开发了大量供师范生研训使用的视频案例资源；西南大学建设的教师教育资源库中小学优秀教学案例库，可上传实现共享，为师范生的教学技能研训创造了便利条件。

1 视频案例系统研究现状

随着互联网和信息技术的发展，视频标注应运而生，它可以让用户在视频片段中添加文字，让用户通过视频标注快速定位感兴趣的内容，减少用户查找、浏览视频片段的时间，从而提高视频观看效率和效果。

因此，结合课堂教学，构建案例点播、片段标注与检索、共享为一体的视频案例研训系统，提高师范生教学技能培养质量，方便师范生进行实践反思，极具研究意义。

2 标注式视频案例系统设计思路

以往的视频案例支持系统只支持对整段视频的浏览及评论，而无法对视频内容进行直接处理，师范生浏览过程中的感受无法与他人分享，对某个印象深刻的视频片段需要重新浏览回顾，且评论针对性差，往往是对整段视频的总结和评价。此外，师范生对某项感兴趣的教学技能，需要拖拉视频播放滚动条去查找播放。

基于此，视频案例支持系统应该有案例标注和案例检索功能，案例标注为检索提供关键词，建立索引，检索从关键词中提取片段。案例标注是将案例分成一个个感兴趣的片段，并可以对片段内容发表评论。通过案例标注技术，师范生可以对有针对性的案例片段进行评论，分享自己的感受，且系统会保留用户在案例中的标注，一方面可以供其他用户浏览查看，另一方面会保留在“我的标注”里，供日后温习和反思。

案例标注检索是让师范生通过关键词快速找到自己需要的视频片段，形成专题性列表，从而节省视频查找时间，师范生通过观摩片段案例中的优缺点，从中汲取有益成分，开展教学技能研训，在案例基础上进行自我设计、自我创新，从而提高教学技能。

3 标注式视频案例系统构建

3.1 系统开发工具

系统基于IIS7.0（Windows server 2007），Internet Explorer 8.0或以上版本，Web/Server模式，℃采用Visual Studio 2008、Macromedia flash 8作为主要开发工具，C#和ActionScript2.0作为主要开发语言，数据库选择Microsoft SQL Server 2005[4]。

3.2 系统基本模块

标注式视유频案例系统将当前先进的视频标注技术应用于视频案例中，系统基本模块如图1所示。用户以管理员、教师或学生身份登陆系统，系统再根据登陆身份进行不同的授权[5]。

管理员的存在有利于教师和学生在学习环境的支持下更好地开展学习活动。管理员主要负责用户管理（用户批量导入、权限分配）、视频案例管理（视频管理、标注管理）并提供技术支持。管理员可以在教师指导下，对学生上传的视频案例进行审ฐ核、分类，对不合格的案例提供改进建议和支持。此外，视频案例上传、标注与检索需要教师具备一定的信息素养。因此，管理员应提供必要的技术指导和帮助。