论小学英语教学中的情感教育

情感因素在英语教学中具有极其重要的意义。小学生对英语的情感直接影响着对英语的学习。教师应注重英语的情感教学，充分发挥情感教学的作用，这样才能更好地促进小学生学习英语能力的提高。对小学英语教学中的情感教育进行了探讨。

小学英语教学情感教育策略

小学英语教学是我们发展英语教育的基础，在教学的过程中科学实施情感教育有助于促进学生的不断进步，小学英语教师在教学的过程中必须要加强对学生情感的关注，深入挖掘英语教材当中所蕴含的情感因素，使学生能够从英语学习的过程中感受到成功的喜悦。

一、充分发挥教师的引导作用。教师在小学英语教

学的过程中要善于与学生进行情感交流，充分了解学生之间的不同，全面正确地把握学生在整个学习过程中的情ถ感变化，及时帮助学生解决情感上的问题，使学生能够学会自我调节，能够以积极的心态去学习，并通过自身的努力来获得他人的认可，有效树立起自信心。小学英语教学的主要战场就是课堂，课堂上教师生动的教学方式、温暖的笑容对于学生情感的形成都会产生一定的作用，这就要求教师在教学的过程中充分关注☿每一位学生，使得小学生不会因为老师的忽略而对英语学习产生厌烦心理，充分满足学生想要被表扬和关注的心态，全面提升学生的学习积极性。

二、有效改进小学英语的教学方法

随着现代科学技术的不断进步，多媒体教学的模式逐渐被越来越多的人所接受，多媒体教学融知识、画面以及声音于一体，能够充分抓住学生的注意力，有效激发学生对英语学习的兴趣，寓教于乐，教师利用学生对于色彩和声音喜爱的特点，充分利用多媒体教学课件进行教学，不断将多媒体功能放大化。小学生接触的事物少，其抽象思维还没有完全形成，主要是学习一些单词及日常对话等，英语教师可以充分利用多媒体让学生观看录像，使学生能够更加直观地学习到知识，既能减少教师讲课的时间，又可以使学生对英语学习产生兴趣，帮助学生加深对知识的记忆和理解。

三、建立学生英语交流的空间

英语是一门语言，学习语言就是为了交流。英语不是我们的母语，因此我们运用英语交流的机会就很少，只有课堂上学生和教师之间的交流。所以，教师在课堂上给学生营造一个学习英语、运用英语的环境就至关重要。教师要营造民主、平等、宽容、和谐的课堂氛围，要加强师生之间、学生之间的情感交流。针对部分学生的英语厌学情绪，教师要进行恰当的引导，给予学生信心的支持，让学生懂得教师的期待。教师要和学生进行热情的交流，以消除学生的自卑心理。在课前，教师可以让学生相互用英语打招呼；课堂中，教师可以通过讲英语小故事来消除紧张气氛，激发学生说的欲望，并及时肯定学生的闪光点。教师还要站在学生的立场上了解学生，给予学生更多的情感方面的支持和鼓励，在英语学习中加入关爱的因ท素。课余是课堂学习的重要延伸阶段，在课余时间教师可引导学生建立英语兴趣小组，英语故事长廊，英语校园小广播，英语爱心热线等，教师可通过这些活动与学生交流，指导学生学习，以进一步拓展学生的交流空间。

四、 运用积极 Ü有效的教学评价

新课改强调建立评价目标多元化、方法多样化的评价体系，强调不仅关注评价的结果更要关注评价的过程，我们提倡使用多种评价方法。教师一方面在课堂上通过语言、动作、表情传递给学生尊重、信任的情感信息，增加他们的自信心ツ；另一方面，教师还应使用激励性策略，通过激励性语言和评价不仅使学生获得必要的认知信息的反馈，还让他们获得积极的情感上的激励，从而激发学习的动力和兴趣。

五、批改作业以鼓励为主，呵护学生的信心和尊严

学生对教师批改的作业是很在意的，在教师批改作业的过程中，总能看到有很大的错号和对号，其实，这些批改符号不能太大，因为很大的错号可以看出教师的不耐烦，对学生是很大的打击，而很大的对号可以显示教师的不认真，给学生以教师忽视细节的印象，因此，教师在批改作业的时候一定要用规范的批改符号，尽量多用对号，错号可以用横线代替这样学生可以从老师认真的修改中感受到关爱，从而保持对英语学习的兴趣。

六、课后辅导注重因材施教，保持学生良好的学习状态

教师在课后辅导中要特别注意每一个学生的不同情况，对于那些说的很好但是写的不好的同学，可以建议他们一边练习口语的时候，一边练习书法，反复地抄写英语句子，以达到他们记忆单词的目的。对于那些只愿意写不愿意张口的学生，教师要多对他们的英语发音和英语朗读进行鼓励，让他们在听说方面找到自信，还有一部分学生，可能课堂表现很好，但是课后作业完成得不够及时，对于这部分学生，教师一定要加强他们课后作业的检查，督促他们及时完成作业。因材施教，不要为了追求什么公平，用同一种办法对待每一个学生，比如老师检查背课文，一般要检查那些不爱背的同学，进行督促，当他们完成了，基本全班完成了，要是检查单词记忆，应该经常督促那些不去写单词的同学，当他们的习惯改掉了，全班的单词就没有了问题。

七、考试中信心培养和挑战困难相结合，让学生充满信心但永不满足

考试，是检验教师教学效果和学生学习效果的最严肃、最综合的方式，也是教师督促学生学习和学生体验信心的最佳方式。在目前的教育教学中常常出现教育主管部门为了统一评比，也为了检验教师，进行统考的现象，这其实是主管部门为了自己的工作简单化而扼杀学生自信心和学生求知欲的不良行为。教师在考试中应该对自己所带的学生详细了解，要针对他们的情况进行命题和测试，在命题中要有学生能够作答的简单题型，也要有难度不同的题型，这既保证了学生在做简单题时感受到自信，也使他们在做较难题目时刺激他们的求知欲，避免了全是简单题给他们的骄傲，或者全是难题给他们的打击。

总之，良好的情感态度在学生的学习中有很重要的作用，教师一定要在教育教学各环节以学生为中心，认真思考和引导，让学生们对英语学习永远保持积极的学习态度，以保证他们良好的学习效果。