高中数学教学中学生素质的培养办法

摘 要：高中数学是高中阶段学校教学中一项重要的基础教学科目，不仅对于学生逻辑思维能力、实用能力的提高和培养意义重大，而且有利于学生综合素质的提高。再加上课程教育改革的不断深入，提高学生的素质已然成为教学中一切环节的目的和目标。主要从培养学生的数学意识、思维品质、创新能力和提高学生综合素质能力四个方面简要介绍了高中数学教学中学生素质的培养办法。

关键词：高中数学；教学；意识；能力；素质

高中阶段的数学学习对学生有着至关重要的作用，倘若这一时期的教学依然遵循守旧，ฟ只注重学生的成绩，那么就会让学生沉沦在无尽、枯燥的题海中，失去数学学习的兴趣和乐趣，从而严重地制约学生思维的发展和创新，影响学生素质和能力的提高。那么，如何在高中数学教学中培养学生的素质呢？笔者以为，应做到以下的“三培养，一提高”。

一、注重学生数学意识的培养

首先，素质教育需面向全体学生。“龙生九子，各有不同”，学生之间的个体差异是客观存在的，而且教师教学中都要面对的，并非个别学生，而是全体学生，因此，教师在教学中，应根据每个学生的特点和特长进行因材施教、分层教学。这样，既能让好学生“吃得好”，得到进一步的提高和发展，而且还能让学困生“吃得了”，提高其学习积极性和自信心，让每一个学生的数学素质都能得到全面且和谐的发展，实现整体上的提高。

其次，注重培养学生的科学数学观。教师应充分利用数学教学课堂这⌚一主阵地，有意识地向学生传授一些数学知识、数学方法，引导并帮助他们形成科学的数学观。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，变被动为主动，而且还能增强学生的数学意识，久而久之，学生就会自觉地用数学的眼光看待问题，用数学的方法解决问题。

二、加强学生思维品质的培养

高中阶段的学生，思维正处在发展和形成的阶段，而高中的数学教学，又是对学生思维和空间逻辑能力培养的重要阶段，这也就对高中数学教师提出了更高的要求。因此，教师在教学中培养学生的数学能力和素质时，一方面要深入地研究教材，了解学生的实际情况，按照学生的认知规律，进行教材的重新编排。另一方面，也要注意引导学生的学习情绪，使学生在面对枯燥的数学问题时，能静下心来，仔细思考和研究，遇到困难的问题时，能不畏艰难，迎难而上。此外，还应注重学生学以致用能力的培ป养，要求学生在生活中和学习中不断地加强数学知识的应用能力，面对生活问题，能够及时、准确地选择正确的方法，解决问题。

三、着重学生创新能力的培养

所谓创新，就是指根据一定的目的人物，运用一切已知信息，开展能动思维，产生新颖独特，有社会和个人价值的智力品质。在科学技术、知识经济的时代，国家的创新能力决定了其兴衰荣辱，因此，培养学生的创新能力是当下社会发展和进步的要求。因此，在高中数学教学中，笔者ท多采用学生自主学习、实验尝试的手段，放手让学生自己大胆地去猜想、尝试、验证，并在这个自由的过程中，得到创新能力的激发和培养。

四、学生综合素质能力的提高

一个问题，即便是单纯的一道数学问题，都需要其他学科的知识作为辅助，因此，没有一个问题是可以单纯地依靠数学知识来解决的，即便是算数，除了识数也是需要阅读的，而且数学本身就具备了较强的综合性。这也就要求我们在数学教学中，除了要发挥基础学科的作用，还要挖掘其他学科与数学知识的交汇点，加强与其他学科的联系，从而提高学生综合✌应用知识的意识和能力，得到综合素质能力的培养和提高。

参考文献：

龙立荣.创造创新条件，培养创新能力[J].数学教学通讯，2002（04）