如何利用初中导学案,打造和谐高效课堂

时间:2024-12-26 12:12:38 来源:作文网 作者:管理员

摘 要:国际教科文组织根据人才需要指出,面对未来的发展必须要具备几种素质,即学习认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。这些也是新课标对初中数学所提出的“先学后教”“先学习后探索”等要求的出发点,而导学案的引入能够很好地解决这个问题,从而打造一个和谐高效的课堂。围绕初中数学导学案的合理利用,着力于打造一个具有创新精神,具备探索能力,具备广阔思考空间的新型高效数学课堂。

关键词:初中数学;和谐高效;导学案;创新精神;探索意识

一、导学案的正确理解

有人错将导学案理解成为预习提纲,或者是老师给的教学大纲。这是非常错误的理解,“导学案”是由老师设计,引导学生预习的一个教案,但是它的作用不是仅限于此。导学案还是学生的学案,它能够传递老师的教学精神,让☪学生在老师“隐形思路”的引导下,对所学内容进行一个初步的掌握。这个过程需要学生独立自主地思考,并且结合自身积累和学习经验,它是一种导航工具,也是启蒙工具。之后再由老师归纳和补充,找到学生学习的不足之处,有助于课堂重点的寻找和难点的集中讲解。

想要在初中数学教学中正确使用导学案,就必须把握几个原则:

1.独立性

要求导学案一定要给学生充分的思考空间,而不是提前将知❧识内容给学生做一个铺垫。学生要在这个过程中展示自己独立思考的能力,有自己的思考成果。

2.自主性

导学案要求让学生积极自主地思考,而不是在被动的情况下“被逼”学习。导学案要有吸引点,这样才能够让学生主动学习。

3.探索性

导学案不是知识点的积累和重点的告知,而应该是一个问题引发的思考,或是生活中的实际问题,也可以是奇特的数学现象。总之,是需要学生自己思考和探索才能够得出答案的。

二、如何利用导学案打造和谐高效课堂♫

1.帮助学生做好充分的课前预习

学生不善于课前预习很大一部分原因是因为他们对知识并不熟悉,更加不知道从何处下手。有了导学案的帮助,学生不至于过度茫然,而是能够在清晰的思路的引导下对新的数学知识重点和难点做分析,能够通过完成老师给定的目标任务完成对知识的预习,形成课前的一种认知体系。因此,导学案一定要在前一天发到学生的手中,让学生可以带着问题去预习,也就有了学习动力。独立完成学习任务,还能够增加自己的学习信心,帮助学生在课堂上积极思考。而上课之前老师需要将导学案收回,整理学生在预习当中暴露出来的问题,并根据这些来调整自己的讲课方案,进行有针对性的教学,不仅减少了自己的教学量,还能够舒缓学生的学习压力,有的放矢地教学。

2.利用导学案在课堂上进行互动式的教学

从学生完成的导学案中,我们能够看出每个学生哪里掌握得好,哪里掌握得有所欠缺。哪里是学生的共同缺点,哪里又是学生都已经熟悉掌握的地方。对于简单而学生又掌握得很好的知识点,老师可以“放过”,节约课堂时间。对于学生掌握程度有所差异的知识点,老师可以让掌握得较好的学生来做小老师,让他们对知识点的理解说一下。同样站在学习者的角度上,可能一些学生的理解对于其他同学来说会更有帮助一些。而且小老师的展示能够帮助学生提高数学学习兴趣和自信心,最好能够普及到每个学生,带动全班的学习积极性。这些知识点的教学还可采用小组合作的方式,能够大大节约时间,集中解决“数学困难集中点”。对于难点和重点,老师要给予详细的讲解,因为之前的宽松教学,学生接下来的掌握就会更加集中精力一些,其掌握的程度也就会更加深入。

3.重视课后的总结巩固,成为复习第一手资料

思考和学习认知的过程收获是最清晰的,也是最宝贵的。如果我们在复习的时候,能够再回想起这些思路,其任务量就能够减少很多。有很多老师认为导学案是学习新知识的好方法,但是在复习中却没有多大的用处,因为它是对普通知识的一种学习,如果在复习过程中采用会浪费精力。这样的认识是片面的,老师需要帮助学生及时整理这些导学案,将学习过程中的难点重点标注出来,而且要进行阶段性的总结。这样不仅能够帮助他们进行滚动性地复习,还能够使知识点的形成和成型都非常清晰。对于复习来说,不应该仅仅是对知识的记忆,而且还是探索过程的掌握,还需要像学习新知识一样,怀着敬畏和期盼的心情去学习。只有重视知识的形成过程,才能够理解透彻,才能够建立真正高效和谐的数学课堂。

总之,导学案是老师教学的工具,更是学生学习复习的工具。老师要好好利用这一和学生沟通的➳桥梁,了解学生所需,完善学生所缺,指导学生所学,不断发展、不断提高教学能力,通过师生共同努力,打造和谐、高效的课堂。

参考文献:

[2]王晓利.谈初中数学“导学¿案”教学[J].学问:现代教学研究,2011(08).

[3]张慧丽.浅淡如何利用导学案构建初中物理高效课堂[J].中学物理,2014

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