分析中小学体育教学中体育游戏的运用效果

摘 要：游戏是中小学课堂教学中的一项重要内容，在体育课堂上合理运用游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与感与积极性。在实际的中小学体育教学中，学生存在着不同程度的厌学心理，因此体育游戏的引入有着重要的实际意义。文中将对中小学体育课堂上对体育游戏的具体运用情况进行分析，并探究当前体育游戏教学中存在的问题，最后提出体育游戏在运用过程中应当遵循的基本原则。

关键词：中小学体育;体育游戏;运用效果

中小学生的身心发展都尚不成熟，他们很难意识到体育学习对身心健康的重要意义，加上体育课程内容缺乏灵活性与多样性，学生对体育教学会产生一定程度的排斥心理。体育教学的展开应当从学生的身心特点出发，体育游戏在课堂中的应用对教学效果的提升有着重要的意义与作用。

一、中小学体育教学中体育游戏的具体运用

首先是准备活动，为了使学生的肌肉、韧带以及身体各器官都能做好准备，☁避免学生出现肌肉拉伤等情况，在教学活动正式展开以前教师要指导学生做好准备活动，传统的准备活动包括慢跑、压腿等，形式与内容都单一，而将体育游戏引入后，准备活动均以游戏的形式进行，如抢凳子、听数抱团、传球接力等，使学生在愉快的游戏氛围中完成热身。

其次是技能教学，传统的教学中技能教学形式为讲解与练习相结合，单纯重复一个或几个动作，学生会感觉到单调与枯燥，而在游戏教学中枯燥的教学过程会变得丰富多样，例如在讲解跑步动作时，教师可以让学生抽签选择号码，然后开展听号追人的游戏;排球的发球教学则可以以发球打点的游戏形式进行，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握技能与技巧。

再次是身体素质练习Ⓐ，旨在通过活动增强学生的体质，以往的联系内容主要为跑步、跳绳等，在游戏教学中，教师可组织学生开展蛙跳接力或者传球接力等游戏，根据课堂教学的实际需求丰富游戏形式。

最后是整理活动，这一活动主要是为了放松学生的身心，如果学生没有进行有效的整理，那么就很可能影响接下来课程的学习，因此此时的游戏设置不宜太过激烈，应当主要以呼吸操为主。

二、体育游戏在实际教学运用中存在的问题

第一是体育游戏的设置不符合学生的身心特点，例如在中学体育课堂中，一些教师在课堂上开展模仿动物的游戏，对于中学生来说，这种游戏过于幼稚，不仅不能激发学生的学习兴趣，反而会让学生产生排斥的心理。

第二是教学效果不高，学生在开展游戏活动时往往表现出很高的热情，但是学生的实际参与度不高，其能力与素质并未得到有效的提升。例如在小学课堂中有教师让学生以跳“兔子舞”的方式提高自身的素质，但是就小学生的身体发展情况来看，小学体育应当将提高学生的柔韧性、灵活度等作为素质发展的主要目标，而兔子舞则意在培养下肢的力量，因此学生的素质并没有得到有效的提升。

第三是教学目标并未实现，在教学活动中教师应当保证学生能够准确掌握运动的ผ基本技能与技巧，但是有些教师为了追求教学进度，并没有在游戏中对学生予以有效的教学指导。与传统的教学模式相比，体育游戏在课堂中耗费的时间较多，因此教学进度有时会被拖慢，在进行游戏时学生还没有熟练的掌握运动技能与技巧，学生的技术不够规范。例如在进行排球发球训练时，很多学生还存在着曲臂、手臂未加紧等现象，此时进行发球打点的游戏不利于学生能力的培养。

第四是教学节奏不符合教学规律，体育教学应当逐步进行，首先将学生引入课堂，激发学生的兴趣，然后让学生达到兴趣点，最后在将学生的情绪舒缓下来。但是有时教师并没有意识到教学顺序的重要性，在课堂一开始就安排强度较大的竞技活动，如接力赛等，而到课堂中后期，学生很容易出现疲惫、注意力不集中等现象，影响教学活动的展开。

三、体育游戏在运用中应当遵循的基本原则

（一）凸显游戏的目的性

虽然游戏对体育教学效率的提升有着重要的作用，但是不能盲目设置游戏，教师应当以教学目标为游戏设置的基础，凸显出游戏的价值与实际意义，使学生在游戏的过程中能有所收获。例如，蛙跳接力就体现了对学生韧性、反应速度等素质的培养;跑步接力赛体现了对学生反应能力与速度的锻炼;传球游戏等体现了对学生传接球基本能力的培养。

（二）尊重学生的心理特点

游戏的设计应当从学生的心理需求出发，从而吸引他们的注意力，引发他们的共鸣。小学生的自ฎ我控制力较差，注意力难以长时间集中，模仿能力强，但是思维能力与语言能力相对较差，因此小学体育课的游戏设置应当对运动量与运动时间进行控制，避免学生出现过度疲劳等现象，可以开展老鹰捉小鸡一类的游戏，同时在游戏过程中教师应当对学生予以鼓励与引导;而中学生的记忆、理解能力与思维都相对较强，但是对情绪的控制力却较差，心理上较为敏感，且男女生对游戏的需求呈现出差异性，因此必要时可以设计适用于男女生的不同游戏;如男生可以进行篮球比赛，女生则可进行体操比赛。

（三）尊重学生的生理特点

小学生骨骼的韧性与弹性相对较好，但是易发生骨骼变形与肌肉疲劳现象，因此游戏的难度与强度不宜过大，蛙跳等游戏不适合在低年级的体育教学中展开;中学生的肌肉与骨骼的生长都极为迅速，但是也极易疲劳，因此游戏量也不宜过大。

体育游戏的开展有利于激发学生的个性Σ，增加课堂的趣味性，从而提高学生在体育教学中的参与感，同时与教学内容相关的游戏项目能够在一定程度上提高教学效果，促进学生身体素质的提升，体育游戏在教学中的运用有着重要的现实意义。在实际的体育教学活动中还存在着游戏设置不合理，教学效果不佳、不符合教学规律、没有达到教学目标等问题，因此教师应当对体育教学予以反思，在游戏设置中严格遵守相关原则。

参考文献：

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