高校体育教学与运动训练的互补分析
【摘要】随着教育理念的不断更新和发展，以及我国对学生全面发展、健康成长的新的要求。今天，我国对整个体育教育的重视程度逐渐提高。重视体育教学，丰富和发展体育教学形式已经是当今体育教学的主题。在当前追求学生全面发展的教育理念下，对体育教学工作者提出了更高的要求，要求我们创新体育教育形式，将运动训练与体育教育教学二者有机结合起来，提高体育教学质量，助推体育教学向全面成长的方向发展。本文拟从现阶段体育教学与运动训练的现状入手，结合二者发展需求，进而对互补性进行合理分析，从而为有效提高体育教学质量、促进学生全面成长提供理论依据。【关键词】体育教学，运动训练，互补性
我国现代体育包括学校体育，竞技体育以及群众体育，三者都有自身的特点与功能，彼此之间还能相互配合，相互补充。学校体育与竞技体育，群众体育相互渗透，这样就形成了国民体育和竞技体育的基础。长期以来，人们将竞技体育与体育教学对立起来，竞技体育忽视体育教学对其的帮助和促进作用，而体育教学又忽视竞技体育在其中的地位和作用。其实，从本质上说，体育活动的目的是为发展体能，而体能的发展并不是没有止境，在强化体能之路上，体育教学是起点，竞技体育是至高点，二者原本就是同根同源，相互渗透，相得益彰。因此，在以终身体育为指导的学校体育教学改革中，应该正确认识体育教学与运动训练之间在指导思想、目的任务、指导方法、实施内容、场地器材、成绩评定等方面的关系，从而进一步理性地推进体育教学与运动训练的发展。
一、体育教学与运动训练的相同性
（一）二者都需要运动。运动训练需要“运动”是ภ毋庸置疑的，而体育教学也需要运动。体育教学最主要的特点就是通过不同的运动来提高学生的身体素质，即学生需要在反复的学习和练习过程中不断提高自己的技能水平，而这个过程能够促进学生身体素质和运动技能的提高。从这一方面来说，无论是体育教学还是运动训练，它们都需要通过“运动”来达成各自的目的。
（二）二者都根据对象的特点选择运动形式。体育教学和运动训练都需要按照学生和ท运动员的年龄、性别、体质、运动水平等来选择运动项目。如在大学生体育教学中，体育教师应以增强大学生的身体健康为目的，根据大学生的身心特点，选择能够适应其身体负荷的运动项目，并进行合理的搭配、排列与组合，这样才能促使教学过程更加科学化、高效化。而在大学生运动员的运动训练中，教练员同样要根据运动员的身心特点，选择能适应期发展的训练项目，并需要根据其运动状况，制定多年详细的运动训练计划，分不同阶段逐渐的提高运动员的运动水平，延长期运动员的运动寿命。从这一层面来说，体育教学和运动训练都是要以针对的不同对象的情况为切人点进行教学或训练的
（三）二者都需要随着时代的发展而发展。随着时代的发展，体育教学逐渐由传统的以传授固有知识为重点的封闭式教育向着重培养学生的创造性思维和终身教育观念教育方式转变。在这种情况下，体育教学的内容需要跟上时代发展的步伐，改变过去的单一的竞技体育知识传授为主的教学方法和内容，取而代之以健身、娱乐、休闲ว等内容为主要的学习内容。同样，运动训练的方法与形式也随着时代的 シ发展而不断发展。运动训练需要研究最新的比赛规则，使用先进的仪器ฃ设备来提高自己的竞技能力。这些都是时代发展带给运动训练的变化。在现代社会中，要想在比赛中活得好成绩，在运动训练中就不仅需要了解诸如运动生理学、运动解剖学等运动专项理论，而且还要了解世界各国该项运动水平的发展情况，结合我国此项目的当前水平，找到提高运动训练水平的新的训练理念与训练方法。
二、体育教学与运动训练的互补分析
虽然体育教学与运动训练存在一定差异，但从实质上看，体育教学活动与运动训练过程在核心内容上还是有许多相似之处，而这些一致性，正是体育教学与运动训练能够有效补充、互相渗透的关键所在，虽然存在的其他约束力使得其自然功能发生一定分化，但是二者发展目标的一致性，能够使得在整个教学过程中互相补充，相互渗透。体育教学与运动训练各自存在一定不足和缺陷，这就需要互相借助、相互取长补短，充分利用互补原理解决发展过程中存在的问题，之所以选择互补，就是因为“理论” 与“实践”功能上的不同，但都是体育教育过程中必不可少的一部分，因此体育教学与运动训练从实质上来说是可以互相借鉴的和补充的。在体育教学过程中，运动训练只是其中一部分，整个体育教学活动依旧是建立在教学目的实施方法的基础上，合理应用教学方法和教学理念等教学活动基础之上。运动训练包含多项内容，就目前发展状况来看，运动训练对竞技性的要求更高，而这一过程就基本上以运动训练为主，整个运动训练过程的良好完成都是建立在大量运动训练基础上的。在体育教学过程中，随着教学活动和体育训练的开展，不仅能够帮助有效掌握体育理论，同时能够养成良好运动习惯和健康习惯，而这一系列都离不开运动训练的开展。
三、结语
对体育教学和运动训练关系的互补分析研究对于体育教育来说十分重要，只有正确的处理好二者之间互相补充、相互促进的关系，才能在教学过程中实现理论与实践的紧密结合，才能够达到运动训练达到效果，体育教学实现目的。而通过对两者相同性的正确认识，也将实现体育教学与运动训练之间的合理发展。随着时代要求的不断提升，要想适应这一变化，就需要改变以往传统单一的教学方式，创新教育形式，由封闭教学、机械教学转化为创造性教学。只有将教育观念发生了本质的变化。才能跟上不断变化的时代形势，使得无论是体育教学，还是运动训练都需要根据时代的不断变化，发展教学内容，紧跟时代步伐。在变化发展的过程之中，转变旧的、落后的发展方式和成长理念，促进新的教育教学理念的形成，提高我国的体育教学整体水平，促进运动训练成绩的不断提高。
