“衬字”与汉语国际教育教学

一、什么是衬字/衬词？

《现代汉语词典》中解释为：曲子在曲律规定字以外，为了行文或歌唱的需要而增加的字。例如《白毛女》：北风（那个）吹，雪花（那个）飘。括号内的那个就是衬字。

《汉语大辞典》中解释为：曲词中在曲律规定的字数以外增加的字。常用以补足语气，增加声请色彩。它在歌唱时不占重要拍子，不能用于句末，不能做韵脚。字数不论，一般小令衬字少，套数多，杂居更多，也称垫字。

在实际论文写作中，学者的定义不完全相同如：周健（1983）指出衬词是歌唱艺术中常用的术语。它是与表现主题思想的正词相对而孕生的衬托性词句。为免去文字重复和累赘，在花儿，中区别于正词所涉及到的衬字、衬词和衬句，以及表现衬词音调的衬腔，在文中就统称之为衬词。周秉钧先生的《古汉语纲要》一书将衬音助词独立出来。张仁明《诗经中的衬音助词研究》一文中也坚持把衬字和衬音助词分开为独立的两类。孙艳（2004）认为从语音修辞的角度总体把握语言中的添村现象是比较客观也比较实用的。它的衡量标准只有一个，即在语句中增添无意义的音节以凑词足句延音，均属音节修辞的手段之一衬音。这里所用的衬音统指衬音助词、衬词、衬字等。鹿凤琴，张亚（2013）认为衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。衬词大都与正词没有直接关联，不属正词基本句式之内，甚至很多还是无意可解的词句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，衬词就表现出鲜明的情感，成为整个歌曲不可分割的有机组成部分。

除此之外，还有很多不同的见解。

可见，对衬字/词的定义还存在分歧。笔者倾向于认为，在文中添加的，作为正文的补充体而出现的，或是补充语义的缺漏，或是增添感情色彩，或是为了音节和谐的需要，使音节更加完整的字/词，这一类都被称为衬字/词。如若用得适当，可使句法灵活多样，增强了汉语的口语化和形象化特点，还有利于抒发感情。

二、衬字/词教学方法研究的目的

在一次教学中，教学对象汉语水平为HSK5级，他们问到啰里啰嗦慌里慌张中里的含义，让笔者认识到，无论对于汉语教育还是汉语学习来说✍，衬字与汉语国际教学的关系都相当密切，对衬字的研究已刻不容缓。

现代汉语词汇和现今流传的一些民歌中还存在着很多的衬字，如何区分衬字？是有待于解决的问题。

三、民歌中常见的衬字（以青海花儿为例）

民歌中有不少添加衬字的情况，以《中国民间歌曲》收录的青海花儿为例，花儿属于山歌体民歌，其内容涉及生活中的方方面面，与人的生产劳动，衣食住行，婚丧嫁娶，民俗活动，天文气象等息息相关。根据其内容，可知花儿中添加了很多衬字，但衬字并非胡乱加入，其中暗含规律。

1、花儿上片和下片大多字数呈对称性（当然也有特殊情况），当歌词无法构成上下片歌词对称时，会添加衬字，如《大眼睛看不上我》里，上片的第一句，花母鸡（就）下了个慌蛋了（呀山山而们啦绿呀嘛呀绿绿儿山呀），下片的第一句，我维的（个）尕妹（们）心变了（呀山山而们啦绿呀嘛呀绿绿儿山呀），下片用们作为衬字补充了那个空缺的音节，类似这样临时加衬字补充音节的空缺，在花儿中有很多，如统计表1：

可见民歌中存在大量的衬字，据表3统计这部分衬字大多为语气词， 至于长句中添加衬句，衬句由少量语气词加入有实际意义的句子构成，这些句子大部分和歌词所要表达的内容不相关，少部分是对歌词的补充或重复，或和同属一个令的内容相关。

四、对衬字的辨别方法

根据对民歌花儿中衬字的研究，可总结出以下对衬字的辨别方法

1、成分删除法

民歌歌词内容与大众生活水乳交融，诸如生产劳动、衣食住行、婚丧嫁娶、喜庆集会、民俗活动、天文地理、气象等11。歌词简单，表达内容容易理解，根据上文表格的统计，衬字大多是语气词、代词、助词等，添加到歌词正文中以起到和谐音律的作用，并不影响歌词实际表达的内容。因此，可删除部分成分，或提取出部分成分，看能否获得一个完整的意义。如：绥远民歌《红彩妹妹》：红彩妹妹（恒阿雅嗨哟）长得俏（那么哼啊哎嗨哟），樱桃小嘴（哼啊哎嗨哟）一点点（那么哼啊哎嗨哟）。括号中的为衬字，如果删除其中的字，对句子意思没有影响，只是影响其感情表达效果，和整句的音韵和节奏感。再看，四川康定民歌《康定情歌》，跑马（溜溜）的山上，一朵（溜溜）€的云（哟），端端（溜溜）的照在，康定（溜溜）的城（哟），括号里的，如果删除，也不影响整句的意思，只是缺少课韵律感，不利于其情感的表达，使歌词显得平淡乏味。再如陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》的歌词，一道道的（那个）山（来哟）一道道水，咱们中央红军到陕北，一杆杆的（那个）红旗（哟）一杆杆枪，咱们的队伍势力壮，千家万户（哎咳哎咳哟）把门开（哎咳哎咳哟），快把咱亲人迎进来（咿儿呀儿咳哟），删除括号中的衬字，并不影响整句的意思。该方法适用于民歌中衬字与正词的区别与歌词的理解。

2、对比求同法

音乐具有全人类共通性，即不同国家、不同文化、不同时代的人都能欣赏同样的旋律，它具有非排斥性。因此，对于民歌中的衬字，可以利用人类音乐的共通性，运用对比求同的方法，进行讲解。

例：儿歌《Hello how are you》歌词：（hello hello hello hello hello ）hello how are you， （hello hello hello hello hello） hello how are you， Thank you thank you I'm fine， And I hope you are too， （hello hello hello hello hello） hello how are you， （hello hello hello hello hello ）hello how are you， Thank you thank you I'm fine， And I hope you are too....歌词中每句歌词前多次重复使用hello，然而删除并不影响意思的理解，但会使音乐旋律显得单调而简短。再如RB音乐歌曲《got my prisila on》的歌词中也有类似添衬的情况，（oh oh oh o oh ）He's been running through my mind like every single day， （ha）Just want it to be perfect every single way， （yeah...） Tonight I'm gonna make it one that I can't forget （oh oh） Puttรing on my makeup puttin on my favorite dress （yeah） But theres one thing Im missing， something thatll make me shine so bright， make me amasing perfect for my special night， so （hey heyน hey） I cant wait to show you （hey hey hey ）， Im flying to the stars and moon （hey hey hey）， I put it on and got everythinญg I want ....

五、结论

通过研究，可以断定衬字是在文中添加的，作为正文的补充体而出现的，或是补充语义的缺漏，或是增添感情色彩，或是为了音节和谐的需要，使音节更加完整的字/词。在民歌中起的作用主要是使歌词格律更加和谐以及塑造形象、表达感情等。如：跑马（溜溜）的山上，一朵（溜溜）的云（哟），端端（溜溜）的照在，康定（溜溜）的城（哟），溜溜在这个地方，是为了表达喜爱的感情，以及韵律和谐的需求而添加在歌词中。笔者提到的一些方法可供汉语国际教学使用，如有不当之处，请各位专家指正。