激励理论在高校学生管理中的应用探讨

摘 要：十年育树，百年育人。我国一直将教育摆在国家管理的重要位置。如何将我国从教育大国变为教育强国，这就需要在高校学生管理中，创新教学模式，坚持以人为本的教育理念，不断健全和完善教育体系，依据法律法规管理等。本文主要对激励理论进行了阐述，并试图将激励理论运用到高校管理中来，以期达到促进学校和学生自身发展的目的。

关键词：激励理论；高校；学生管理；应用

随着社会主义民主建设的不断发展，提高高校的管理水平是非常必要的。管理即是对人的管理，对人的管理即是对人心的管理。一个人必然会受到外界因素的影响，因此，合理有效的激励理论的作用是巨大的。它能对学生形成外部推动力和吸引力，学生经过自身的内部消化转换成内动力，由“要我做”的消极心态转化为“我要做”的积极心态。把激励理论运用到高校学生管理中来，利用科学的奖惩制度，对学生造成影响，激发学生“我要做”的热情和动力，有利于提高学生的学习效率，促进学校和学生自身的发展。

1 激励理论的内容

激励理论就是通过外部的奖励心理和行为强化作用对学生的需要、动机、行为等造成影响。学生经过自身的消化和吸收转化为内动力，维持或改变自己的行为，以此达到实现组织目标的目的。

管理学中激励理论主要分三种：内容型激励理论、行为改造型激励理论、过程激励理论。内容型激励理论主要是对如何满足组织需要的研究，即是对起激励作用因素的研究，如双因素理论等。行为改造型激励理论侧重于对激励目的的研究，倾向于研究行为的本身，如强化改造论、归因论、挫折论等。而过程激励理论主要侧重于研究动机形成的过程和结果。

2 激励理论在高校管理中运用的现状

目前，随着教育制度的不断改革，高校管理已经开始创新教育模式，健全并完善教育体系，切实做到以学生为本。在实践中，高校管理者已经逐步开始将管理学中的激励理论运用到高校管理中来，如对优秀学生实ว行奖励，设置奖学金，颁发奖状并记录档案等，通过奖励等手段来激发学生学习的热情，将学生那种“要我学”的消极思想转变为“我要学”的内部动力，这对学生自身和学校的发展都起到了积极的作用。

3 激励理论在学生管理中的应用措施

（一）把物质奖励与精神奖励有效结合起来

把物质奖励与精神奖励有效结合起来。物质奖励是对学生自身能力的一种奖励，精神奖励是一种荣誉的象征，是学生学习和工作的精神支柱。只一味地进行物质奖励是不够的，只注重精神奖励也不能起到激励效果，只有将两者结合起来才能将激励成效发挥到最大。比如在物质奖励的同时颁发荣誉证书并将其优秀事迹进行宣传报道等，这样才能最大限度地满足学生的需求，达到激励学生的目的。

（二）实施奖惩激励法

有奖励就要有惩罚，将奖励与惩罚有机结合起来，这样不仅可以对行为人有影响而且可以间接作用于周围的学生。通过ป正反两方面强烈的对比，更能对学生产生强烈的效果。这样不仅可以形成良好的学习风气而且比冷硬的规定更能起到积极的效果，达到激励的目的。

（三）实行合理的目标激励法

人的任何行为都有动机，没有了动机任何行为也就没有了施行的意义，因此实施合理的目标激励法是非常必要的。目标太大或太小都起不到激励作用。只有设定合理的目标才能让学生不会因目标大而丧失信心，因目标小而不全力以赴。合理的目标能激发学生的热情，为达目标积极努力全力以赴。合理目标的实现，能使学生尝到成功的滋味信心倍增，更加努力刻苦地学习。

（四）实行淘汰竞争激励法

实行淘汰竞争激励法能对学生造成一定的压力，有压力才有动力。有竞争必要淘汰。通过竞赛方式能使学生明白优胜劣汰的残酷性，从而激发学生的自尊、毅力和求胜心。这种求胜心态是一种积极健康的心态，它能使学生挖掘自身的潜力，最大限度地开发自己的智力，从而提高自己的学习效率。

（®五）采用榜样激励法

“榜样的力量是无穷的”。因此，在学校管理中要充分发挥榜样的力量，采用榜样激励法。在学校通过先进人物事迹的宣传来引导学生的行为。身边的榜样更能在学习过程中潜移默化地引导或改变学生的行为，所以鼓励学生寻找身边的榜样。同时，学校应多组织高校毕业生回校传授学习经验或开展优秀学子报告会等，将学生榜样目标化、具体化，更好发挥榜样作用。

同时，也要实行信任激励、自我激励、情感激励等有效措施。

4 结束语

针对激励理论在高校管理实践中存在的一些问题，高校学生管理者应因地制宜地采用适宜的激励手段。把激励理论应用到高校管理中来，将激励理论自发性、引导性、公平性特点与高校管理疏导性原则有机结合起来✡，既丰富了高校管理的方法，也提高了学生参与、配合学校管理的积极性和主动性。