谈高职声乐表演的艺术指导
在高职院校培养声乐艺术指导人才的过程中，要注重学生即兴伴奏能力的培养，还要考虑学生的应变能力培养，还要具备一定的舞蹈基础，这样才能在实际的声乐表演教学过程中，可以向学生展示音乐和舞蹈世界的美妙。因此，高职院校的声乐艺术指导教师，不仅要具备即兴伴奏能力，还要在实际的教学过程中，有处理各种突发事件的能力，可以针对学生之间的个体差异性，提供针对性的声乐艺术指导，照顾到每一个学生能力的发挥，注重学生想象力的发挥，积极的引导学生通过肢体动作来诠释歌曲内在的涵义，教师可以适时地选择现代的流行歌曲，引导学生进行声乐表演，给学生提供广阔的舞蹈空间，让学生可以准确的把握各种歌曲所传达出的音乐风格和歌曲内涵，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。
一、艺术指导在声乐表演中的重要性
艺术指导简单来说，就是在声乐演唱者登台演唱表演时，为其提供钢琴伴奏同时提供音乐指导的相关人员，都被称之为艺术指导。单从概念就可以看出，声乐艺术指导人员不仅要具备一定的钢琴伴奏能力，还要有音乐艺术指导的任务，要对学生的声乐作品表演、声乐处理、措辞等方面提供综合性的指导，这样才能全方位的提升学生的声乐表演艺术能力，提高学生艺术修养，实现学生的全面发展。简单来说，艺术指导工作就是为了解决学生声乐表演过程中存在的一切问题，帮助学生更好的展现自己的音乐作品，在艺术指导的过程中，要注重学生潜在音乐表演能力的挖掘，针对每个学生的个性特点，制定出一套属于每个音乐演唱者的音乐作品和演唱风格，促进学生的个性化发展。
二、声乐艺术指导的发展现状
随着教育事业的不断发展，音乐教育也得到了人们的重视，在音乐教学过程中，声乐艺术指导这一工作的©重要性逐渐被挖掘出来，声乐艺术指导是专业教学发展的产物，在专业教学发展过程中具有重要的作用。但是，我国现阶段的声乐艺术指导工作还处于初级发展阶段，专业性的声乐艺术指导人才少之又少，就算有声乐艺术指导教师，这些教师也是身兼数职，既要负责教学，又要负责演奏伴奏，根本上忙不过来，这些教师看上去像是全能型的，但主要还❅是因为专业发展不够深入，科学分化不够科学，再加上声☠乐艺术指导教师的实际水平高低不一，对声♪乐作品的理解不够深入和全面，所教授出来的学生，基本上都缺乏声乐作品的分析能力，不能很好的将声乐作品中的情感表达出来，导致我国声乐教育发展缓慢。
三、高职艺术指导在声乐表演中的应用
1、民间歌曲中的应用
民间歌曲是随着时代发展而传承下来的歌曲，具有顽强的生命力，声乐艺术指导教师在实际的声乐教学过程中，既要掌握各种民间音乐之间的特点，又要引导学生选用具有特色的声音来演唱民间歌曲。例如，茉莉花这首民间歌曲既有江苏曲调，又有河北曲调，教师在引导学生唱这首民间歌曲时，要能熟练的区分这首民歌的地方特点，江苏曲调的茉莉花旋律比较婉转，有那种南方歌曲特点，整个曲调都比较细腻平缓;而河北曲调的茉莉花，每个旋律之间的起伏波动比较大，具有北方民歌的特色，整体曲调比较欢快、洪亮。
2、流行歌曲中的应用
随着社会经济的不断发展，现代流行歌曲逐渐兴盛起来，流行歌曲具有通俗易懂、演唱简单、传播速度快等特点，在全国范围内得到广泛传播，深入人们的喜爱，流行歌曲借助新型的多媒体设备进行传递，更新速度快，在这种形势下，我国的流行音乐开始向着国际化和现代化方向发展。一般来说，学习流行音乐主要就是进行模仿学习，但是现阶段的流行音乐真是五花八门，每一人的演唱风格也是不一样的，声乐艺术指导教师要想全面掌握这些流行音乐的特点是很难的，因此，教师在实际的教学过程中，要根据学生的个性特点，进行艺术指导，注重学生音乐思维的培养，提升学生的音乐表现能力。
3、西洋歌曲中的应用
在西洋音乐的教学中，要深入了解每一首歌曲的内在韵味，要将音乐作品内在的情感表现出来，西洋歌曲的艺术指导，特别注重歌唱时的表现力和感染力，教师要从音乐作品的内在情感、语言、节奏等方面进行详细的艺术指导，让学生深入了解和分析音乐作品内在的情感，并可以用自己的演唱方法将歌曲内在情感传达出来，最终实现作品情感的表达，与观众产生情感共鸣。例如，在演唱古诺的《圣母颂》这首歌曲时，教师可以选择以巴赫的《C 大调前奏曲》为演唱伴奏，再根据音乐和声的相关提示，与旋律进行合成，这样一来，整首歌曲的演奏显得更加庄重和深邃，在观众倾听的时候，会呈现出虔诚的态度，艺术指导教师通过对曲调和节奏的深入分析，这样才能更好 ☹的传达出歌曲所蕴含的情感。
四、结语
在高职院校声乐表演教学过程中，不仅要注重学生音乐修养的提升，还要注重学生对传统音乐手艺方面的培育，重视学生实际表演能力的训练。在实际的教学过程中，要根据学生的生理特点和身心发展状况，开展有效的声乐表演活动，让学生在声乐表演的过程中，形成一个良性的实践活动，可以缓解学生临场登台表演的紧张情绪，帮助学生形成良好的心理素质，这样有利于学生的全面发展。此外，声乐艺术指导教师还要敢于登上舞台，亲身给学生进行示范，激励学生勇于尝试和挑战，提升学生的综合素养，促进学生的进一步发展。
