探究新课改下初中美术教学的有效性

摘 要：为了适应现代社会和教育的时代发展，培养现代综合性、全面性、全方位的人才，现代教育教学进行了一系列改进，把美术学科加进素质教育体制中实现现代教育多层次教学。在探讨新课标下新的教育教学模式的同时，积极地分析和研究美术学科教学 ッ的应用现状。

关键词：新课标；教育教学；美术教学

对于正处于初中阶段的学生来说，面对繁多的学习课程，学习压♀力较大，美术课程不在他们的考试范围之内，在他们看来这是没有必要的。这是一种对美术的偏见，还是一种错误的偏见，会限制学生参与美术学习，降低学生对美术的学习积极性。

美术是一门艺术的结合体，在培养学生美术技巧和美术学习能力的同时，可以提高学生的自身应用能力，陶冶学生的情操和修养，因此，如何让学生在学习过程中积极地了解和参与美术课程的学习，这就值得教师对其教育方法和教学形式不断创新和研究。

首先，要积极探讨和研究出学生感兴趣的教育♡教学方法和模式，不断适应学生的学习和理解能力。如，以“装饰自己的生活照”一课为例，在讲新课之前，为了让学生能更投入地去学习，我首先让他们转换角色，不再把自己看成学生，而是把自己想象成一个小工艺品设计师，老师只是他们的指导者、帮助者；而且告诉学生老师会给他们充分自由发挥的空间，这样学生的学习就有了主动性，而不再是被动地接受知识，教师和学生的距离也一下子拉近了。美术课的知识点并不多，也不难，教师只要在课下利用课件把问题设计好，然后通过考考你、猜猜看ป等形式提出来，然后让学生自己去探究，引导他们谈看法、说观点、总结概括，教师稍加点评即可。

其次，秉承新课改的教学观念，积极彻底的参与改革，实现初中美术与现代教学的相互兼容，实现学生在学习压力大的情况下参与美术学习，积极培养和激发学生的学习兴趣，努力提高学生的素质和能力。例如，建筑的雄浑、金银器的精致华贵、布料的设计及使用价值ฃ等，学习欣赏美术作品中材质的巧妙运用，体会其意蕴，进一步引导学生尝试用身边不同的材质来表达自己的思想感情。

美术在初中教学内容中属于一门副科，但却是保证和提高学生综合素质和能力的台阶之一。现代教育教学要求积极培养和提高学生综合学习能力，许多学校正在积极贯彻落实。

参考文献：

[2]冯燕.“美”中取乐：兴趣激发美术课堂的愉快教学[J].科学大众：科学教育，2011

（10）.