浅析初三“差生”心理现象及对应策略
素质教育贯穿整个教育的始终,学校对学生的教学方式也是多种多样,但是在教育的具体实践过程中,出现差生的现象是不可避免的,怎样把差生转变为合格生是教师必须要面对的问题。
一、初三差生的心理现象
通过调查分析,研究人员发现,差生最容易出现的心理有三种:自卑心理、焦虑心理和逆反心理。
自卑心理是所有差生或多或少都存在的,因为学习成绩的低下很容易造成学生的自卑。成绩ฉ差的学生往往是班里其他同学的嘲笑对象,而老师往往对差生冷漠甚至忽视。这样就会使差生产生低人一等的感觉,在遇⌘到问题或者做错事时就会感觉是自己能力低下,做事时畏手畏尾。
差生的焦虑心理也很明显。中学所学的课程很多,语数外、政史地、理化生科目繁杂,学生的学习任务很重,心理上的压力也很大。再加上现阶段我国中学应试教育现状,学习成绩差就意味着考不上好的高中,进而上不了好的大学。在这时家长和老师也把担子加在了学生身上,更使他们出现严重的焦虑心理。
初中生正处在心理和生理发育的巨变时期,自己的主张和思想逐步成型,他们对老师和家长强加给自己的想法极度排斥,这种现象在差生身上的表现最为突出,往往会出现违背行为。
二、解决差生问题的对应策略
从教师角度来说,首先应该提高教师意识,这是帮助差生转变的核心。教师不应该只关注学生的分数,最重要的是要考虑学生的今后成长;其次还要端正自身的教学思想。不要因为他们学习成绩差就忽略他们,及时发现并帮助他们解决☼问题才是最重要的,在他们取得进步时及时予以鼓励,帮助他们树立信心。针对性格比较孤僻的웃学生,教师可以发现他们的优点和兴趣,鼓励他们和同伴交流。
从学校的角度来说要重视对学生真空时间的管理,充分发挥政教处作用并加强和学生家长的交流,学校应把作息时间表准确地告诉家长,并和家长进行交流,不让家长给学生施加太多压力。
差生的心理是多种多样的,但是相同的一点就是这些都是消极负面的情绪,只有将学生ง的负面情绪转化为正面情绪才算真正解决了问题。相信通过差生自身努力以及老师和家长的共同帮助,差生可以实现自身的重大转变。