如何激发学生学习数学的动机
动机是学习非智力因素中的重要方面,学生学习是由动机激起和推动的,他直接关系到学习活动的水平、进程和效果。如果学生缺少自己努力,缺乏主动性――学习动机,真正的学习就不会出现,出现的仅仅试徒有其形的学习。经过多年观察,我发现动机越明确、越强烈,那么学习的自觉性、积极性就越高,对学习就能刻苦钻研,因而也易于在学习上取得成功。那么,如何激发学生学习数学的动机呢?我认为应做到一下几方面。
一、让学生意识到数学学习是自己的需要
动机是在需要的基础上产生的,因此,要激发数学学习的动机一定要引起学生学习数学的需要。例如:学生为完成自己的理☃想,就会努力学习、表现自己,去创造条件取得成绩。特别是自尊心较强的学生为了完成目标或规划会更刻苦、认真。可见,只有是学生产生了需要,进而形成学习动机。
二、教师可以设置悬念来激发动机
要使学生产生学习数学的动机,就要打破学生对于数学的自我满足状态。在教学中设置悬念是行之有效的方法,即通过提问,使学生处于迫切需要解决的境地,引导他们对未知的研究,打破原来的心里平衡,从而产生学习数学的动机。例如:一个圆形玻璃碎成两块,如何配置出一样大小、形状相同的玻璃?等问题。学生会积极想办法解决问题。可见,悬念的设置,能激发学生的学习动机和兴趣,活跃思维、丰富想象、加强记忆,并有利于培养学生克服困难的意志力。教师在课堂教学中,要巧妙地捕捉、设置悬念,以激发学生探索新知识的♀兴趣,提高课堂教学效益。
三、经常用成就激发数学学习动机
在学习动机中,成就动机占有重要的位置。有强烈成就动机得人,精力充沛,探新求异,全力以赴欲求成功。例如,爱迪生,一生中的发明有1100项之多,其中最大贡献是发明留声机和自动电报机,实验并改进了白炽灯和电话。爱迪生20岁出头开始研究电灯,历时10余年,他先用碳丝作为白炽灯丝,并点燃40小时。阶段成功激发了他继续研究下去,不久被钨丝代替。成就激励他去拼搏,拼搏又使他赢得更大的成就。可见,成就可以激发学ฟ生数学学习动机。
以上几点,可以激发出学生学习数学的动机,从而促使学生有效地进行学习活动。由此可知,学习动机是推动学生进行学习活动的内在因素,是激励、指引学生学♚习的强大动力❅。