让英语语法课也“活力四射”

英语教师要使语法课充满趣味性和有效性，充分发挥和体现学生的主观能动性，有效地提高学生综合运用语言进行交际的能力，就要让语法课上得灵活、有趣，活力四射！

一、善设情景，使语法学习更生动

情景法是借助体态语、演出等，使用图片、多媒体和实物等具有形象直观的教学手段，创设一个真实生动的情景。这样可以有效地防止语法教学的枯燥性和单一性，可以很好地吸引学生的注意力，引发其学习兴趣，还能够提高课堂教学的效果，收到事半功倍的效果。这样就可以使学生在不知不觉中掌握了语法点。情景教学――使语法学习变得真实生动，学生学得快，记得牢，用得活。

二、巧设话题，为语法学习添活力

在语法教学中巧妙☣地设计话题，可以使学生“为用而学，在用中学，学了就用”，可以使语法课充满活力。教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决问题，使学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则、有效提高其语用能力。

三、巧插游戏，为语法学习增趣味

初中生活泼好动，喜爱游戏，且争强好胜。教师可以利用这一特点，把语法教学融入其中，这样可以有效地激发学生头脑、引发其兴趣，使学生在“玩中学，学中玩，边玩边学”。在现在进行时教学中，可以用图片竞猜的游戏方法来教学。教师可以把要呈现的图片遮去一半，可以问：Look！What is Lucy doing？让学生猜。学生可以问：Is Lucy drawing？I☂s Lucy dancing？等等问题。

四、勤编口诀，使语法学习易记忆

编一些便于记忆的语ϟ法口诀可以让枯燥、难懂的语法知识变得活灵活现，生动有意义。比如：感官使役动词在主动和被动语态中的用法是一大难点，有人编了这样的口诀：一感（feel），二听（hear，listen to），三使（make，let，have），四看（look at，see，watch，notice）这些动词真奇怪，to在句中像妖怪;主动句里它走开，被动句里它回来;动词let要除外，to词可来可不来。这个口诀，方便了学生记忆。

五、多用对比，使语法学习更清晰

对比法是把学生容易混淆的语法点罗列出来，引导他们对其进行观察，比较，找出关键点并加以突破，使学生最终明确和掌握这些语法知识。比如：on the tree 和in the tree的用法，刚开始学生不能区别。教师可以写下这些句子：There is a pear on the tree.There are many apples on the tr Üee.引导学生先对，并让他们思考、经过观察、对比和讨论，学生就能自己解决了。

六、用归纳，使语法学习趋完整

归纳法即教师先向学生逐步渗透具体的语言现象，然后让学生观察分析并找出规律，归纳和总结出语法规则，使语法知识更容易被学生接受、理解和掌握。

在语法教学中，只要我们教师精心设计教学活动，采取多ต种方法多种手段进行教学，一定可以使单调乏味的语法教学变得生机盎然，妙趣横生，活力四射！