小学汉语拼音教学的有效方法

p> 1.实际教学中以音节为中心

汉语拼音教学中，音节是教学的重点和中心，音节的教学影响到拼音教学质量，是衡量拼音教学的标准。也是有效发挥汉语拼音作用的重要部分和关键。汉语教学中，应对汉语拼音中的声母、韵母、音节以及拼音的技能进行必要的指导，同时还应着重对拼读音节和书写音节的训练，以音节教学为中心。实际教学中，在看图引出音节后，应认真指导学生读准音节词的音，从而形成对词读音和意思的初步印象。同时还应引导学生将音节词分解为音节，ล指导学生熟读重要的音节。为声母和韵母的连读奠定了基础。同时还应指导学生书写已经学过的音节以及音节词，书写量应适当。也可通过采取看图写音节、写词语等形式实现对学生知识体系的巩固和提高。

2.拼音教学中以读写应用为最终目的

小学汉语拼音的教学中，教师应以读写应用为拼音教学的目的，教师通过设置语言环境，充分利用语言材料将同语义的拼音联系起来，形成有形、有音、有义的整体教学体系，才能在最大限度上激发学生学习汉语拼音的积极性。并且能帮助学生更好地记忆字母和音节，丰富学生的词汇，实现学生语言的发展和思维的提高。最终提高学生的阅读速度和阅读质量，有效避免了学生读破词或是单字蹦现象。

3.实际教学中以直呼音节训练为基础

学生掌握了汉语拼音的基本构件以及直呼音节ฏ方式后，教师还应采取多种形式，对学生进行全方位的训练。通过反复进行直呼音节的训练，从而实现对学生所学知识的巩固。在实际课堂练习训练中，除了教授每课的拼音中，注重直呼音节训练外，教师还可将学习过的音节、音节词语以卡片或是投影片的方式记录下来，利用教授新课前的几分钟，对学生的直呼音节进行巩固训练。在新课教授结束后，还应指导学生使用小卡片将学习过的音节写下来。同时根据学生学习的实际状况，适量补充部分音节和常用的音节词语，不仅能形成直呼技能，同时也扩展了知识。教师教学过程中可适当补充一部分拼音句子，训练学生的词语连读技能。还可组织学生竞赛。

4.采用生动教具，进行直观性课堂教学

汉语拼音的教学中，教师可利用学生熟悉的东西或是熟悉的图形拉近孩子对拼音的认知距离。例如，用孩子们喜欢的动物大白鹅学习单韵母“e”的发音，再从水中大白鹅的倒影学习“e”的形状，还可利用顺口溜“e像倒鹅在唱歌”来帮助学生记住这个字母的音形，以动画为辅ฎ助，从而有效激发学生的学习积极性。

5.整体认读音节的教学

当前，小学汉语拼音的教材发生了很大程度的变化，在具体的教学过程中，教师可将⚥声母y、w和韵母i、u、ü整合为一堂课的教学内容，从而缩小学生的学习难度，通过几个字母的教学，可用找妈妈的方式认知整个认读音节。小i和妈妈大y组成整体认读音节yi。如小ü见到妈妈y，擦干眼泪成为整体认读音节yu。

6.利用字词的拼音组合复习韵母读音

在韵母的教学过程中，应先让学生清楚汉语拼音中复韵母分别由哪些字母组成。如：&™ldquo;ai”是由字母a和i组成，教学时可从a快速向i就是“ai”的读音。最难的整体认读音节yuan也可以分成yu和an来进行教学。

7.给拼音编童话

有人说z、c、s一天总是读，舌头总是伸着太累了，咱们给它搬把椅子来歇歇怎样，由此引出翘舌的

zh、ch、sh的教学，但要注意字母r，因为r很懒，等zh、ch、sh出来了半天，它还不出来所以不能给它椅子坐，一定不要把r写成rh。

8.改编儿歌

在汉语拼音的教学中，时常用儿歌来http://WwW.LWlM.cOm巩固已学过的汉语拼音，丰富孩子的知识，提高学习兴趣，进行思想教育。如在学习韵母Ei时，配上儿歌“小妹妹，小妹妹，不怕黑、学洗杯、学叠被，先给奶奶拍拍腿，再给爷爷捶捶背。”这不但巩固了EI的读音，而且教育学生要学会劳动，关心老人。

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