浅谈积极心理学在小学英语教学中的应用

时间:2024-12-25 14:41:48 来源:作文网 作者:管理员

将积极心理学应用在小学英语教学中,能够尽可能消除传统的灌输教育模式的弊端,使小学生以积极的学习心态参与教学,这是小学英语教学的一次新的尝试。在积极心理学的影响下,小学生的厌学情绪大有好转,充分发挥了小学生的学习能动性。积极心理学强调的是挖掘学生的潜能,使他们在学习中不断获得自信,以积极向上的精神面貌来面对英语学习任务,这不仅能够提高他们的英语素养与应试能力,还能促进他们的健康成长。下面,笔者从采用多种教学方法激发小学生的学习兴趣、教师要适时鼓励、培养小学生良好的学习品质三个方面,讨论积极心理学在小学英语课堂中的应用策略。

一、激发小学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。心理学研究证明,兴趣属于内在学习动机,只有在兴趣驱使下的学习活动的效率才最高。小学生十分单纯,他们的言行是被自己的兴趣爱好直接支配的,这也决定着他们是否能够主动学习英语。然而,我国小学生从小生活在以汉语为母语的家庭环境之中,他们对英语感到十分陌生,这就需要教师的引导与启发。因此,教师必须要激发小学生对英语学科的学习兴趣,使他们乐学、主动学。比如,在At the zoo这一课中,我让学生扮演自己最喜欢的动物,模仿这些动物吃东西、喝水、走路的样子。一个学生在表演的时候,我会与其他学生一起猜这个动物是什么。每猜出一种动物,我就会教给学生这个动物名称的英文单词。小学生都十分好动,也很喜欢玩游戏,所以他们的积极性被充分调动起来。有的学生伸出三个手指,放在自己的脸颊旁边,用手指充当胡子。看到这个动作的时候,其余学生一起说:是小猫吗?这个同学摇摇头,然后发出一声吼叫,然后我猜测:是老虎吗?这个学生点点头。然后,我教给学生cat以及tiger两个单词。除了经常组织学生玩游戏之外,我还经常配有图片为学生讲与教学相关的故事,或者组织学生在生活中学英语。不管是何种教学活动,在保证不脱离教学目标的基础上,我都会尽可能地从小学生的认知水平、兴趣爱好、生活环境等入手ฏ,调动起他们的积极性。

二、教师要适时¿鼓励

很多教师由于受到应试教育的影响,将自己的教学重点放在了如何提高小学生的英语成绩之上。这就导致他们总是利用考试分数来评价学生,让一些因为学习不得法或者是对英语不感兴趣的学生产生挫败感。积极心理学要求教师要适时鼓励学生,让学生受到鼓舞,并在鼓励与表扬的积极暗示下不断产生努力学习的心理,从而提高他们的学习效率☢。我们班有一个平日十分内向的学生➳,几乎从不在课堂上主动回答问题。但是在My week一课中,恰逢他被自己的父母带出去旅游,有很多有趣的经历,所以他很渴望与同学分享。于是,他在课堂上主动学习,当我请同学们讲述他们一周的安排时,他主动举手要求回答。在他回答结束之后,我对他说:你讲得很好,老师都被你的经历吸引了。老师希望你能够一直保持现在这种积极学习的状态。每当我们班的学生取得进步之后,我都会及时表扬,希望他们在鼓舞中不断前进。

三、培养学生良好的学习品质

学习从来都不是一蹴而就的,尤其是学习一门语言,更需要学生的长期坚持。然而,很多小学生很容易在长期的英语学习过程中感到疲惫,进而产生消极应对、不思进取的念头。积极心理学还有一个重要的作用,便是使学生在学习中受到积极的认知方式的感染,从而将其转化为自身的学习动力,从而养成良好的学习品质。每当有学生想要放弃学英语的时候,我都会抓住时机,让他参加一些趣味性的英语活动,帮助他重新发掘学英语的乐趣。而且由于我从不以学生的成绩来评价学生,当优秀生犯错的时候我会批评他們,学困生进步的时候我会表扬他们,所以我们班的学ศ生不管成绩好坏,只要在学英语的过程中遇到困难都会及时虚心请教其他同学,整个班级的学习氛围十分融洽。

总而言之,研究小学生的学习心理,总结出能够促进他们积极学习的积极心理因素,对于实现快乐学习,提高小学生的英语素养很有帮助。教师要利用积极心理学激发小学生的学习兴趣,使小学生由被动听讲变为主动探究;教师要利用积极心理学适时鼓励学生,使小学生树立自信、享受成功;教师要利用积极心理学使小学生具备良好的学习品质,使小学生学会迎难而上、坚持不懈。


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