浅谈小学语文的有效性教学

摘 要：有效性教学的效果不仅体现在学生学到了多少知识，还体现在教师的教学效率上，要想提高小学语文的教学效率，就要分析教学现状，并从课堂气氛及学生学习兴趣入手，运用多种创新教学手段，提高教学的有效性，完成教学目标。根据多年的小学语文教学经验，对小学语文的有效性教学提出一些意见和建议，从而提高学生的语文素养。

关键词：小学语文；有效性教学；传统教学

语文是一门比较综合的科目，既能够培养学生的语言表达能力，还能提高学生的写作能力和阅读能力，可以说对学生发展有着重要的作用。因此，语文的学习是非常关键的，需要引起广大老师和家长的充分重视。本文从分析传统教学不足、营造课堂气氛、多元化教学的方面入手，对小学语文的有效性教学提出了以下看法。

一、传统教学忽略了教学的本质

教学不仅是让学生获得知识，还要让学生掌握学习的方法。虽然勤能补拙，但是如果采用的方法不对，再大的功夫也是白费，一个良好的学习方法对于学习效率的提升起着关键作用。传统的小学语文教学模式过于形式化，教学中教师一味地要求学生死记硬背，硬性灌输，完全违背了学生的心理。小学生处于幼年阶段，是培养学习习惯的最好时期。老师应该把课文详细地讲解给学生听，如修辞手法、写作特点等，这样不仅能活跃课堂气氛，还能避免学生死记硬背，培养学生的阅读和理解能力，当一篇课文学生能够完全理解，分析透彻，那么其他的学习要求也就不是什么难题了。

二、营造良好的课堂气氛，提高学生学习的效率

环境可以改变一个学生，也可以培养学生的学习习惯。良好的课堂氛围使学生的头脑更❥灵活，便于思考问题和解决问题。如果一个课堂的秩序向自由市场一般，即使是想要学习的学生，也会失去学习的兴趣，老师要在不影响课堂氛围的同时科学合理地管理学生。当学生的精神状态处于低谷时，学习效率会明显下降，这样的课堂对于学生的学习是致命伤，不仅会影响到语文的学习效率，还可能会降低学生的语文学习兴趣。因此，在语文教学中老师要以幽默的语言活跃课堂氛围，用✉抑扬顿挫的语气吸引学生的注意力，同时，可以适当ช地组织一些成语接龙、同义词找朋友等小游戏，丰富课堂内容，以提高学生的学习效率。

三、学生课前预习，是提高语文有效性教学的重要方法

语文的学习是一个积累的过程，但是课堂上如果直接让学生接触一篇陌生的课文，学生可能会感到紧张和无从下手，对于老师的讲解☪，一知半解，大大降低了学习效率。所以，在讲解新课前，老师要布置适当的任务，让学生自己认真阅读课文，在阅读课文时学生可以标记下自己不太理解的地方，同时又能够清楚地了解自己要 ϡ学习的知识。这样老师在讲课时学生就会抱着求知的欲望去学习，认真听自己不会的地方，不仅能提高课堂的效率，还能激发学生的学习热情，简化教学，使学生的学习更加轻松，事半功倍。

四、教师要在课前认真备课，提高语文课堂的效率

老师是学生学习知识的关键，对于小学生来说，语文知识和文学素养几乎完全都来自于教师的教授。因此，老师在课堂上的表现是提高教学效率的另一重要因素。一个优秀的语文老师能够以学生最容易接受的方式，将知识传递给学生。另外，老师在课下要认真品读课文，将学生可能遇到的问题列举出来，研究相应的教学策略，以提高课堂的教学效率。同时，老师不能一味地去参考标准答案，要有自己的见解，答案是次要的，教会学生掌握正确的学习方法和思维方式才是最重要的。

语文课堂教学效率的高低，和老师学生密切相关，不仅需要老师的努力，同时也需要学生的认真配合，做好学生的教学工作，能有效地帮助学生学习，更好地提高学生的学习效率。

参考文献：

乔晓燕.语文教学的创新思考[J].杨凌职业技术学院学报，2009（4）.