下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大 近十年来，我国独立学院工商管理类专业发展迅猛，但实践教学环节薄弱，还未建立完善的实践教学体系，为痞养适应地方经济建设和社会发展要求的应用型人才，独立学院在工商管理专业进行实践教学的建设和改革具有重要的现实意义。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

摘要：从教学研究的视角对目前独立学院工商管理专业的教学现状进行分析，并在强调加强工商管理专业教学研究重要性的基础上，进一步提出改善独立学院转型背景下工商管理专业教学现状的建议，以期为提升独立学院教学质量提供经验借鉴。

关键词：独立学院;工商管理专业;教学研究

由于独立学院的资金来源专业设置管理方式教师队伍学生生源等方面与二本高校不尽相同，因此，在独立学院转型的背景下，有针对性地对工商管理专业进行教学研ฏ究，对提高独立学院教学质量促进独立学院教学成果固化保持独立学院学科优势以及扩大独立学院办学等方面都具有重要意义。

一、独立学院工商管理专业教学现状

1.1根据笔者在独立学院工商管理专业实际的教学经验，以及对独立学院培养工商管理专业人才教学方面的调查与研究，发现现阶段独立学院 ﭢ工商管理专业教学在教师技能教学方式以及实践教学等环节都不同程度存在问题，从而影响独立学院工商管理专业人才的培养。在课堂教学方面。课堂教学作为影响教学质量的主要因素，是独立学院教学关注的重点。目前独立学院工商管理专业人才培养中存在的问题，也多是由课堂教学质量偏低造成，而教师技能与教学方式则是衡量教学质量的两项重要指标。一方面，教师作为课堂教学的引导者，其知识水平工作经验科研能力道德修养等，都影响着学生对课程理论知识的认识掌握程度。

1.2近年来，我国独立学院教师总量增长，年轻化%特点显著，尤其在专任教师岗位的年轻教师，他们大多为硕士研究生的应届毕业生，在取得相应学位证书后华丽转身%，在熟悉的高校环境中转换角色，成为教师。虽然经历硕士研究生，甚至博士研究生的学习，有一定的科研能力，但由于缺乏实际教学经验，年轻教师在课题教学初期往往表现出讲授方法不熟悉教学形式不生动语言表达不精准教学组织不规范等问题，可见其教学技能还有待进一步提高。另一方面，教学方式是教师主体在教授学生获取知识的过程中所采用的方式，涉及教学目的教学手段教学原则教学过程等内容。

1.3其中，就教学手段而言，一般有谈话式谈论式归纳式讲授式重难点讲授法实践活动式等形式。而现阶段独立学院工商管理这类文科性质的专业教学仍是*重视课堂教学环节，提高课堂教学ษ质量

独立学院工商管理专业课堂教学质量的提高，应以教师为核心，从教师的教学内容课堂设计以及教学风格三方面入手。其中，教师是课堂教学活动的引导者，在课堂教学中发挥主导作用，为保障课堂教学质量和课堂教学活动的顺利进行，这就需要教师在课前做好充分的教学内容准备;学生是课堂教学活动的主体，也是检验衡量课堂教学质量的判官%，高质量的课堂教学必定伴随课堂上学生参与教学活动的高积极性，因此，需要教师在做好课前教学内容的基웃础上，进一步做好教学环节的设计，注重课堂上与学生的交流;优良的教风是课堂教学质量提高的保证，除对理论知识的掌握程度外，教师在课堂教学中透露出来的严谨科学态度与高度责任心，也对学生的人生观价值观起着潜移默化的作用，故对教师高尚的师德优良的教风以及敬业精神也提出了更高的要求。

掌握现代教学手段，合理应用多媒体

目前，多媒体教学是独立学院ฑ工商管理专业普遍采用的教学手段。与传统教学手段相比，多媒体教学有直观性动态性交互性可重复性等优势，这是由多媒体自身具备存储加工控制编辑变换文字图片音频视频等形式信息的特点所决定，对激发学生的创造性思维，提高课堂教学效率，改变传统教学模式等方面都发挥着重要作用。然而，要有效利用多媒体教学的上述优势，还需要满足以下条件：其一，熟悉或掌握相关多媒体软件，有一定的计算机应用能力;其二，正确认识传统教学与现代教学之间的关系。总之，独立学院工商管理专业教学应迎合时代需求，积极掌握现代教学手段，合理应用多媒体。

加强师资队伍建设，提升教师教学技能

加强师资队伍建设，提升教师教学技能，不仅是独立学院为适应工商管理专业新型人才培养的需要，也是促进独立学院工商管理教育持续发展的关键。

首先，建设双师型%师资队伍。我国职业教育的专业岗位特征明显，确立了双证制度，明确提出建设双师型%教师，要求教师必须具有相应的职业资格证书才能上岗工作。工商管理专业与经济活动实践密切相关，是一门实用性较强的专业，也只有具备扎实专业基础知识和丰富管理经验的教师，才有可能培养出能为社会所需要的高素质实用性和技术性人才。

其次，加强教师教学技能培训。对独立学院工商管理专业教师的培训重点需根据每位教师的具体情况有针对性地进行，如，对于学历较高，但缺乏实践经验的学院派%教师而言，应提高其实践能力，把培训重点放在增强教师对整个行业经营现状技术应用人才需求等方面;同时，对于实践经验丰富，但学历资质较低的经验派%教师而言，应着重提高其专业理论水平，鼓励其继续学习深造。

第三，完善教师技能提升的激励机制。通过有效的奖励机制，对主动从事专业实践或积极开展教学科研工作，并取得一定成就的教师予以奖励。

完善实践教学体系，探索实践教学发展新模式

科学合理完善的实践教学体系既是独立学院提高教学质量，培养工商管理专业人才的关键与需要;也是满足独立学院学生特点，提高独立学院工商管理专业人才综合素质的重要途径。完善的独立学院工商管理专业实践教学体系涉及实践教学目标内容条件管理与评价等方面，且各个模块的设置应充分考虑学生的认知规律与专业知识水平，结合现阶段社会对人才需求的特点，突出工商管理专业实践教学的时代性创造性与可操作性，并将社会调查模拟技能训练专业见习参与课题研究或项目设计以及毕业实习等不同形式不同层次的实践教学环节纳入其中!#，继而通过既相对独立，又相互联系的实践教学环节，加深学生对专业理论知识的理解，培养学生对专业知识的实践设计和创新能力，最终促进学生在具体实践或操作过程中的自主探索能力不断提高。

参考文献：

赵永宽，石元蒙%浅谈独立学院实践教学体系的构建教育教学研究

沈勇应用技术大学：独立学院转型定位的战略选择和实施路径高教管理

宁洪峰工商管理专业教学中存在的问题研究前言

朱志德，李先庆独立学院实践教学模式初探经济师

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