20世纪20至30年代东南亚华文教育的繁荣

[摘 要]20世纪由于国内民族主义的高涨以及国民政府采取的一系列鼓励政策，东南亚各国的华文教育出现了繁荣的局面，教授课程、师资力量以及学校规模都较之前有了很大的发展。

[关键词]世界大战;华文教育;繁荣

在近代，东南亚的华文教育和中国的教育发展有着密不可分的联系。清朝末年，为了维护统治，在维新派的的倡导下，清政府改革图♀存，废除ก了旧式的教育制度，开始兴办新式学校。并且也开始关心海外华侨教育，不仅派遣官员到海外了解华侨教育的发展情况，也鼓励海外华侨要创办新式教育机构。东南亚华侨模仿中国取缔了旧式的私塾，开始创办新式的教育。到20世纪，中国国内革命风潮的迭起，失败的革命者选择东南亚作为避难所，他们到达东南亚各国开始兴办华侨教育、宣传革命思想，特别是孙中山，他认为革命要成功，必须要取得华侨的支持，而获得华侨支持的最好办法就是兴办学校，鼓励华侨大力兴办新式学校，通过学校来宣传革命思想，东南亚的华侨教育进入了繁荣时期。

这一时期华文学校在学校规模、学校人口都不断的扩大，教学的方式也逐渐的多样化、教育领域也不断扩大，师范学校数量不断增加，师资力量也充实，可以说华为学校的办学水平也在不断高涨，表明华文教育不断地走向了成熟。

这一时期东南亚的华文教育达到了鼎盛时期，表现在学校的数量及规模都大幅พ度地增加，学生和老师的人数也都剧增，还有学校的基础设施以及课程的设置都发生了较大的进步，具体表现在以下几个方面：

这一时期华文教育之所以不断地发展，达到鼎盛，主要是由于民国政府的支持海外教育的政策，这就提高了华侨兴办学校的热情，因此创办华侨学校比较积极，这就造成了20世纪20-30年代华文学校的数量不断的增多。再加上1919年中国的五四运动，也对中国的华文教育产生了一定的影响，五四运动宣传民主、科学的思想，宣传使用白话文，东南亚华文教育受到国内的影响，也大力推行白话文。华文教育的鼎盛，另一方面也就激发了华侨的民族热情，增强了华侨的民♚族认同感，也就威胁到殖民政府的统治，导致殖民政府颁布限制华文教育的法令，但是还不能阻止华文教育发展的步伐。

但是，这一时期华文教育在发展的过程中，也遇到了很多的困难：首先使华文学校的教育经费不够稳定。由于华文学校主要是靠华侨社团及个人的出资，如果遇到资金紧张，也会造成学校资金的短缺，有时候很难维持;其次，华文教育主要是采用国内的教材，教学方法也因循守旧，由于社会环境和体制的不同，可能在东南亚不够适用，有可能会影响学生的发展，这就造成华侨对华文教育的不信任;再次华文学校的管理比较松散，这就造成学生的退学与入学比较自由，不利于教学的连续性。第四，华文教育也受到了殖民政府的压制。由于华文教育的发展会威胁殖民政府的统治，殖民政府颁布一些法令来限制华文教育的发展，这不利于华文教育的发展。

虽然20世纪20-30年代华文教育的发展存在一些困难，但是在民国政府的支持以及东南亚华侨的支持下，这一时期的华文教育获得了较大的发展。