小学语文教学中学生学习动机激发与培养策略

摘 要：学习动机可以影响到学生的学习态度和学习结果，老师可以采用一些灵活多样，新鲜有趣的，挑战性强的教学方式来激发学生的学习动机。对于学生们来说，要想长久地坚持下去恐怕不是一件容易⌘的事情，这ส就需要老师保持学生的好奇心和旺盛的求知欲，通过各种各样的办法来激发学生学习的兴趣。

关键词：小学语文；学习动机；激发

小学语文教学在整个语文教学中占据着举足轻重的地位，它是整个语文教学中的基础，是夯实语文知识大厦的关键时期，基础是否扎实，直接关系到学生的语文素养，语言组织能力和表达能力，作文写作能力等。小学语文是培养学生良好的语文素养能力的基础和关键所在。但是，小学生的学习是没有主动性的，他们的学习总是和鼓励、奖励等实质性的东西联系起来的。

在竞争激烈的21世纪，话术能成就人才，而所谓的话术就是语言的各种组合形成的，一个会说话的人容易交到朋友，在人际交往中就会如鱼得水，左右逢源，而这是一个成功的人起码的能力之一。语言也是传承中华文明的桥梁，没有了语言，中国五千年的文明就不会得到传播与继承，没有了语言，小到人与人之间无法交流，大到国与国之间无法沟通。没有语言，任何一个国家要想常立于世界民族之林都是不可能的。

语文教学是中华文明得以颂扬的基础，小学语文教学是积累学生语言，培养学生语文素养的关键期，是夯实语文基础，构筑高楼大厦的关键期，语文基础牢不牢，就看小学语文教育怎样了。语文基础不牢，直接影响到学生以后的语文学习，试想一个连基本的汉字都不会写的学生，又怎么能够学好其他的语文知识呢？

通过以上的分析，我们可以看到小学语文教学的重要性，面对如此重要的小学语文，国内的教学现状又是怎样的呢？从笔者了解到的情况来看，小学语文教学现状还存在很多不足之处，令人堪忧。很多语文老师采用的还是满堂灌的教学模式，从而，导致教学效率低，学生们体会不到学习语文的快乐，学习的积极性不高。处于小学阶段的学生，活泼好动，对于一件事情的注意力不会持续太久，他们好胜心强，喜欢与别人一较高低，喜欢新鲜有趣的东西，学习缺乏主动性，还无法把自己的学习与社会的发展联系起来。学生努力学习，是因为他们知道如果他们考试成绩好了，老师和家长会奖励他们，这样他们就可以得到自己想要的东西了。老师们要了解到小学生的这些特点，然后根据这些特点来制定适合此阶段的学生的行之有效的教学方法，尽自己最大的努力，想方设法来激发学生的学习动机。学习动机可以影响到学生的学习态度和学习结果，老师可以采用一些灵活多样，新鲜有趣的，挑战性强的教学方式来激发学生的学习动机。具体而言，可以采用以下几种教学方法。

一、课前以讲故事的方式来导入新课，激起学生的学习兴趣

小学生对那些新鲜有趣的事情总是很感兴趣，老师要紧紧抓住学生的这一特点，来实施自己的教学。老师可以在每节课前准备一个简短但有趣的故事，吸引学生的注意力，让学生把注意力转移到语文上来。但是讲哪些故事又成为了一个问题，是讲和课本知识无关的故事，还是讲与课本上所要学习的内容有密切联系的故事呢？这就需要老师的仔细斟酌了。笔者认为，所讲的故事最好能很好的与课本知识对接起来，这样可以加深学生对课本知识的认识与理解，学生学起来很容易，可以达到事半功倍的效果，老师的教学效率也可以在很大程度上得到提高。如果不能很好地讲一些和课文内容有关的故事，那老师可以多讲一些古今中外的名人故事，尤其是他们积累语言、积累素材的故事。比如说蒲松龄，他为了写聊斋志异这本书，需要搜集很多地方的奇闻轶事，于是就在大路旁边设置了一个茶铺，他开茶铺不是为了挣钱，而是听故事，凡是前来喝茶的人，不需要给他钱，讲一个故事给他听就可以了，相信像这样的故事也能够引起学生的兴趣和好奇心。

老师除了给学生讲故事之外，还要向他们讲道理，让他们明白讲故事的目的所在，尤其是积累的目的及其重要性。语文的学习本就是一个积累的过程，写作需要素材，而素材从何而来，这就在于学生平常的积累，通过阅读课外书籍，优秀的作文范文，观察学校生活、家庭生活、社会现象等都可以积累素材。老师要鼓励学生持之以恒，不要三天打鱼两天晒网，积累是一个长期的过程，当量便达到一定程度的时候一定可以成为质变，小学生的心性灵活，注意力容易不集中，喜欢新鲜的东西，所以，对于学生们来说，要想长久地坚持下去恐怕™不是一件容易的事情，这就需要老师保持学生的好奇心和旺盛的求知欲，通过各种各样的办法来激发学生学习的兴趣。

二、多开展一些实践活动

新课改注重培养的是学生的探究性能力，创新性能力，分析问题和解决问题的能力，小学阶段的教学目的也是如此。现今的小学语文课尤其注重学生的想象力，这大都体现在语文练习题上，比如通过学习安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，可以为这篇课文写一个前序ฏ，或者是为某一篇课文写一个后序等。老师可以通过这些练习题设计一些探究性活动或者是一些实践活动，诗歌朗诵、编演话剧、讲☿故事等。通过这些形式的活动，让同学们把学到的知识运用到实践当中，真正的做到学以致用，这样既可以激发学生的兴趣和积极性，也可以加深对课文的理解。实践活动课既可以在班级内部举行，也可以在全校开展，小学生都有很大的好胜心，总希望能打败别人，实践活动能够充分地利用小学生的这一特点来达到教学的目的。实践活动课既能够培养学生解决问题的能力，形成对问题的独立见解，小学生总喜欢在别人面前表现自己，这又能够引起他们激烈的探索意识和表达欲望，还能够培养他们的创新能力。

不管在小学语文的教学过程中，老师们采用什么样的教学方式，这只是一个教学策略而已，目的就是激发学生的学习动机，学习兴趣，在达到这些目的之后，在学生取得了进步之后，老师要及时地表扬他们，因为，在学生的心目中，老师都是很伟大的，如果得到老师的表扬，这能起到很大的刺激强化作用，无形之中，学生就形成了这样一种认识，自己如果表现的好了，就会得到老师的奖励，那么，为了这种奖励，学生就会努力地学习。这也为语文科目的学习起到了积极的促进作用。

参考文献：

[2] 于海月.语文课堂学习动机的激发与运用[J]. 黑龙江科技信息.2013（09）